《优化1：沏茶问题》说课课件 人教版四年级上册数学.ppt

沏茶的过程是按照怎样的顺序进行的？洗水壶接水烧水……怎样安排比较合理并且省时间？和同学讨论一下。洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶1分钟1分钟8分钟2分钟1分钟1分钟用时：1＋1＋8＋2＋1＋1＝14（分）方案1：方案2：洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶1分钟1分钟8分钟1分钟2分钟1分钟用时：1＋1＋8＋1＝11（分）哪种方案更好？好在哪里？安排合理并且省时间通过解决以上问题，想一想怎样合理安排时间呢？写出做事情的顺序。再考虑哪些事情可以同时做。最后计算出所需时间。《优化1：沏茶问题》说课义务教育人教版四年级上册数学广角--优化“数学广角—优化”单元的第1课时“优化1：沏茶问题”旨在通过生活实例——沏茶，引导学生理解并学习优化问题的基本思想。教材通过具体情境，让学生分析并找出完成沏茶任务所需的最短时间，以此培养学生的时间观念、逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，也让学生感受到数学在日常生活中的应用价值，激发其学习数学的兴趣。教材分析四年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，但对于优化问题的理解和解决可能还较为陌生。他们可能能够完成简单的任务排序，但难以从整体上考虑并优化任务流程。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，引导学生逐步理解优化问题的本质，并通过实际操作和小组讨论等方式，帮助学生掌握解决优化问题的方法，提高其思维能力和问题解决能力。学情分析1.教材学情分析1.通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。2.经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。3.感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。趣。2.教学目标重点难点根据事情的先后顺序合理安排时间。会用流程图表示事情的安排顺序。3.教学重难点教师学生经历知识的形成过程、并将听、看、想、将、做、动、静等多种要素有机结合。情景创设法自主探究法合作交流法二、说教法学法三、说教学流程早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。新课导入你认为怎样安排这两项活动最省时间？收听新闻广播的同时吃早饭，这样安排最省时间。探索新知小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。怎样才能尽快让客人喝上茶？【课本P104页例1】