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2《学做“快乐鸟”》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《学做“快乐鸟”》这一章节的学习，引导二年级学生认识情绪的多样性，学会正确表达和调节自己的情绪。结合部编版道德与法治二年级下册教材内容，以生动的故事和互动活动为载体，让学生在实际操作中感悟情绪管理的重要性，培养良好的心理素质，为学生的身心健康发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的情感态度与价值观，通过《学做“快乐鸟”》的学习，使学生能够识别和理解不同情绪，掌握表达和调节情绪的方法，提升自我调控能力。同时，注重培养合作与分享的团队精神，增强集体荣誉感，为形成积极向上的人生态度和社会适应能力打下基础。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生认识并理解喜、怒、哀、惧等基本情绪。

②教授学生运用恰当的方式表达和调节自己的情绪。

2.教学难点

①帮助学生准确识别并区分不同情绪，提升情绪识别能力。

②指导学生在实际生活中运用所学方法，有效调节和管理情绪，增强情绪调控能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学动画、情绪识别与调节相关视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于快乐鸟的故事引入，提问学生在故事中快乐鸟是如何表达情绪的，引发学生对情绪表达的思考。

回顾旧知：回顾上一节课学习的情绪相关知识，如情绪的种类和基本表达方式。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题《学做“快乐鸟”》，讲解情绪管理的概念和重要性。

举例说明：通过生活中常见的情绪管理案例，帮助学生理解情绪调节的方法和技巧。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验，讨论如何在学习生活中应用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情绪反应，并尝试运用本节课学到的情绪调节方法。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确运用情绪管理技巧，并及时给予反馈。

4.情境模拟（约15分钟）

情境创设：设置几个日常生活中可能遇到的情境，如与同学发生矛盾、遇到挫折等，让学生模拟处理这些情境。

情境反馈：每个情境模拟结束后，教师引导学生反思自己的情绪反应和调节方法，讨论是否有效，以及如何改进。

5.总结提升（约10分钟）

归纳总结：教师总结本节课的主要知识点，强调情绪管理在生活中的应用。

作业布置：布置一道与情绪管理相关的作业，要求学生在家庭或学校生活中实践情绪调节方法，并记录效果。

6.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，确保学生对情绪管理有清晰的认识。

鼓励学生分享在课堂中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确识别并理解喜、怒、哀、惧等基本情绪，并能通过实例说明这些情绪在不同情境下的表现。

2.学生掌握了表达情绪的恰当方式，能够在小组讨论和角色扮演活动中运用所学知识，表达自己的情绪感受。

3.学生学会了基本的情绪调节方法，如深呼吸、情绪转移等，能够在模拟情境中尝试运用这些方法，有效管理自己的情绪。

4.学生能够理解情绪管理的重要性，并在日常生活中开始尝试应用情绪调节技巧，如遇到挫折时能够主动调整心态，与同学发生冲突时能够冷静处理。

5.学生通过本节课的学习，增强了自我调控能力，能够在面对压力和挑战时，更加从容和自信。

6.学生在团队合作中表现出更好的沟通能力和同理心，能够理解和尊重他人的情绪，促进了良好的人际关系。

7.学生在作业中记录了情绪管理实践的过程和效果，通过反思和总结，进一步提升了自己的情绪管理意识和能力。

8.学生在本节课的学习后，对情绪有了更加全面和深入的认识，为今后的学习和生活打下了坚实的心理基础。

重点题型整理

题型一：情境分析题

题目：小华因为丢失了心爱的玩具而感到非常伤心，他的朋友小明应该如何安慰他？

答案：小明可以首先表示理解和同情，然后鼓励小华说出自己的感受，如“我知道你很喜欢那个玩具，现在感到伤心是正常的。你可以告诉我你现在的感受，我们一起想办法解决这个问题。”之后，小明可以提出一些具体的建议，如帮助小华一起寻找丢失的玩具，或者提议一起做一件新的事情来转移小华的注意力。

题型二：情绪表达题

题目：你在学校里取得了优异的成绩，应该如何向父母表达你的喜悦？

答案：可以向父母说：“妈妈/爸爸，今天我在学校考试中取得了很好的成绩，我非常高兴！这是我在努力学习后的成果，我想和你们分享我的喜悦。”

题型三：情绪调节题

题目：当你因为某件事情感到愤怒时，你应