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Unit1SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1SectionB(3a~SelfCheck)人教版八年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行交流，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的认识和理解，通过本节课的学习，使学生了解英语国家的节日习俗和文化差异。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识进行推理、判断和创造性思考。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过本节课的学习，使学生能够主动参与课堂活动，积极参与讨论和互动。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇和短语：本节课的重点词汇包括“celebrate”，“festival”，“customs”等，这些词汇是描述节日和习俗的关键词。例如，学生需要学会使用“celebrate”来表达庆祝节日的行为。

-句型和语法：掌握并运用一般过去时态描述过去发生的动作或事件，如“Lastyear,wecelebratedtheMid-AutumnFestivalwithourfamily.”，这是本节课的核心语法点。

-文化知识：了解并认识本单元所涉及的节日文化，如中国的中秋节、美国的感恩节等，以及相关的节日习俗。

2.教学难点

-语法难点：正确运用一般过去时态，特别是在描述过去节日活动时，学生可能会混淆过去时和现在时态的使用。例如，学生可能会错误地说“Yesterday,Icelebratesthefestival.”而不是“celebrated”。

-词汇难点：学生可能会对某些节日专有名词的拼写和发音感到困难，如“Mid-AutumnFestival”，“Thanksgiving”等，需要通过反复练习来加强记忆。

-文化理解难点：理解不同文化背景下的节日习俗和意义，学生可能难以理解某些节日背后的文化内涵，如感恩节的家庭团聚和食物共享的传统。

-阅读理解：在SelfCheck部分，学生需要对文章进行深入理解，提取关键信息，这可能对一些阅读能力较弱的学生来说是个挑战。例如，文章中可能包含一些隐含意义或需要推断的细节，学生需要通过上下文来理解。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，让学生在实际语言使用中学习词汇和语法。例如，通过模拟节日庆祝活动，让学生在角色扮演中运用所学知识。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人对节日的认识和经历，促进课堂互动和文化交流。同时，通过小组合作完成练习题，提高学生的合作学习能力。

3.利用多媒体资源，如节日相关的视频和音频，增强学生的感官体验，帮助理解文化背景，提高学习兴趣。

4.运用游戏化学习策略，如单词接龙、快速问答等，激发学生的学习热情，巩固词汇记忆。

5.在阅读理解环节，采用引导式提问和思维导图工具，帮助学生梳理文章结构，提高阅读理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的国家有不同的节日吗？这些节日背后有什么特别的故事和习俗？”

-展示一些关于不同节日的图片或视频片段，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生初步感受节日文化的多样性和魅力。

-简短介绍本节课将要学习的节日文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日文化的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

-讲解节日文化的定义，包括其主要组成元素，如节日的时间、庆祝方式、传统食物等。

-详细介绍不同节日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如春节期间的舞龙舞狮、吃饺子等习俗。

-通过实例或案例，让学生更好地理解节日文化在实际生活中的应用和意义。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体节日案例，让学生深入了解节日文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的节日案例进行分析，如圣诞节、万圣节、印度的排灯节等。

-详细介绍每个案例的背景、庆祝方式和习俗，让学生全面了解节日文化的多样性或复杂性。