《解方程（1）》说课课件 人教版五年级上册数学.ppt

《解方程（1）》说课人教版五年级上册第五单元《解简易方程》目录说教材分析01说学情分析02说教学目标及重难点03说教法、学法04说教学过程05说板书设计06人教版小学数学五年级上册第五单元《解简易方程》的第3课时《解方程（1）》是在学生理解了等式的性质基础上，进一步学习如何解形如x±a=b的简易方程。教材通过具体情境引入方程，如利用天平平衡的原理，帮助学生理解解方程的过程就是使等式两边保持平衡的操作。同时，教材注重规范解方程的书写格式和检验方法，培养学生的代数思维和严谨的数学态度。教材分析一、学习状况二、学生情况三、解决对策学生在前两课时已经对等式的性质和方程有了初步的认识，但解方程的过程可能仍然较为陌生。学情上需要关注学生对方程和等式性质的理解程度，以及他们在解方程过程中可能遇到的困难。教师可以通过设计多样化的练习题，引导学生逐步掌握解方程的方法，同时关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握解方程的基本技能。学情分析能力目标情感目标初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。经历利用等式的性质1解简易方程的步骤和过程，掌握解方程的方法。在解方程过程中通过由具体到一般的抽象概括过程，培养代数思想和符号意识。知识目标教学目标运用等式的性质1解方程。理解解形如a±x＝b的方程的原理，掌握正确的解方程格式以及检验方法。重点难点教学重、难点情境导入法合作探究法动手操作法游戏教学法+++教法分析乐中学：探索发现。问中学：思考质疑。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提高。乐学会学善学志学乐中学问中学动中学练中学目的学法指导教学过程我们来玩一个游戏：猜一猜里面可能有几个球？情境导入观察下图，你了解了哪些数学信息？你能列出方程吗？x＋3＝9x的值是多少呢？[教材P67例1]9个x用等式的性质来求：x+3=9xxx+3－3=9－3x=6为什么要减3？等式两边减去同一个数，左右两边仍然相等。探究新知x使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。求方程的解的过程叫作解方程。探究新知用等式的性质来求：x+3=9x+3－3=9－3x=6为什么要减3？等式两边减去同一个数，左右两边仍然相等。x+3=9x+3－3=9－3x=6解：方程左边=x+3=6+3=9=方程右边所以，x=6是方程的解。第二行起写解。等号对齐。规范解答：x=6是不是正确的答案呢？检验一下。9个深入探索归纳总结学生边做边讨论，交流。（三）深入探索、归纳总结设计意图：对本课知识进行总结，概括。使学生形成知识。1.解方程的依据是等式的性质。2.使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。3.求方程的解的过程叫作解方程。