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Module1Unit3Languageinuse2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module1Unit3Languageinuse”为核心内容，针对七年级学生的英语学习需求，结合外研版教材特点，设计以下教学方案。通过创设生动的生活场景，激发学生学习兴趣，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。课程安排注重分层教学，关注个体差异，提高学生的听说读写能力，使学生在愉快的氛围中掌握本单元的语言要点。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学的词汇和句型，准确描述日常活动，并能就活动计划进行有效交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的日常活动差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理，对日常生活中活动计划进行合理推测和判断的能力。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，运用所学知识解决实际生活中的交流问题，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用本单元的核心词汇，如：gotothemovies,playsports,studyforexams等。

②学会使用一般将来时态描述计划或打算，如：“Iwillgotothelibrarytomorrowevening.”

③能够就活动计划进行问答，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”“Imgoingtovisitmygrandparents.”

2.教学难点

①正确区分并使用一般现在时和一般将来时态，避免混淆。

②理解并运用一些固定搭配，如：“begoingto+动词原形”表达将来计划。

③在实际交流中，能够根据语境灵活运用所学句型和词汇，进行流畅的口语表达。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习题库

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物道具、互动式白板

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一组学生们熟悉的日常活动图片，如看电影、踢足球、做作业等，引导学生用英语描述这些活动。接着提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”让学生自由回答，从而引入本节课的主题——一般将来时态描述活动计划。

2.新课讲授（15分钟）

①通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“goingto+动词原形”结构，并举例说明如何使用这些词汇和句型描述活动计划。

②通过实物道具或图片，展示不同场景下的活动计划，如：“Imgoingtothelibrarytostudyforexams.”引导学生模仿并造句。

③播放一段录音，内容为两个人讨论周末计划，让学生听后回答问题，巩固一般将来时态的用法。

3.实践活动（10分钟）

①小组活动：学生分成小组，根据教师提供的活动卡片，用英语编写一个简短的活动计划对话。

②角色扮演：学生两两分组，模拟真实场景，如在学校、家里或公园，用所学句型和词汇进行对话练习。

③竞赛活动：举行一个小组竞赛，要求学生尽可能多地使用本节课所学的词汇和句型，描述自己的未来计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生分组讨论以下问题：“Whatarethedifferencesbetweengoingtoandwillwhentalkingaboutfutureplans?”

②讨论如何在实际交流中避免混淆一般现在时和一般将来时态。

③分享各自在活动中遇到的困难和解决方法，以及如何更好地运用所学知识。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，包括如何运用一般将来时态描述活动计划，以及如何在实际交流中运用所学词汇和句型。教师总结本节课的重点和难点，并布置相关作业，要求学生巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.掌握了核心词汇和句型：学生能够熟练运用“goingto+动词原形”结构描述活动计划，如：“Imgoingtoplaybasketballthisafternoon.”“Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.”

2.提高了语法运用能力：学生在口语和书面表达中能够正确使用一般将来时态，区分它与一般现在时的不同，如：“Iwillfinishmyhomeworkafterdinner.