Lesson 13 The dress is clean.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson13Thedressisclean.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在让学生掌握单词“clean”及句子“Thedressisclean.”的使用，通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。课程设计以课本为基础，通过图片、实物展示、小组讨论等多种教学手段，让学生在真实的语境中学习并运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，注重个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和合作意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用单词“clean”，以及正确构造句子“Thedressisclean.”的能力。

2.文化意识：通过讨论衣物清洁的日常习惯，增强学生对日常生活中英语应用的认识。

3.思维品质：训练学生通过观察图片或实物，进行逻辑思考和推理，以描述物体的状态。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和交流，自主学习和探究英语知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握单词“clean”的正确发音和拼写。

②学会使用句子“Thedressisclean.”来描述物品的状态。

③能够在真实情境中运用所学句型进行简单交流。

2.教学难点

①区分并正确使用be动词(am,is,are)的不同形式。

②理解并掌握名词的单复数形式变化，以及在句子中的正确使用。

③在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，进行准确描述和交流。

教学资源

1.软硬件资源

-英语课本

-白板/黑板

-投影仪

-音响设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-英语学习软件

-互动式英语教学课件

4.教学手段

-实物展示

-图片卡片

-视频片段

-小组讨论材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些衣物图片，询问学生它们是否干净，引出单词“clean”。

-回顾旧知：复习上一课学习的衣物相关词汇，如“shirt”,“dress”,“pants”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍单词“clean”的发音和意思，解释句子“Thedressisclean.”的结构和用法。

-举例说明：用不同的物品演示句子，如“Theshirtisclean.”，“Theshoesareclean.”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们找到教室中的清洁物品，并使用新学的句子进行描述。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相描述对方的衣物是否干净，使用“The...is/areclean.”句型。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.活动拓展（约10分钟）

-小组游戏：进行小组比赛，看哪个小组能用“The...is/areclean.”句型描述最多物品。

-角色扮演：学生扮演商店售货员和顾客，用所学句型进行购物场景的对话。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生说出本节课学到的新知识，巩固记忆。

-教师反馈：对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-口头作业：让学生回家后，用“The...is/areclean.”句型描述至少三件物品，并与家长分享。

-书面作业：抄写单词“clean”和句子“Thedressisclean.”，并翻译成中文。

7.课后延伸（不计入时间）

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起用英语描述家庭中的物品。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读和拼写单词“clean”，并在句子中准确运用。

2.学生能够在不同情境下，使用“Thedressisclean.”这一句型来描述物品的清洁状态。

3.学生通过课堂互动和小组讨论，提高了观察和描述物体状态的能力。

4.学生在角色扮演和模拟购物场景中，能够灵活运用所学句型进行实际交流。

5.学生能够理解并区分be动词(am,is,are)的不同形式，以及在描述单数和复数名词时的使用规则。

6.学生通过家庭作业和家长互动，增强了英语学习的兴趣和自信心。

7.学生在课后延伸活动中，能够将英语学习与日常生活相结合，提高了语言的实际应用能力。

8.学生通过本节课的学习，对于英语学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动，与同伴进行合作和交流。

9.学生在教师的指导和同伴的帮助下，能够自主发现和纠正语言错误，提高了自我学习能力。

10.学生通过本节课的学习，对于英语核心素养的四个方面——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力都