第14课 历史上的疫病与医学成就【教学设计】.docx

第14课历史上的疫病与医学成就【教学设计】

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课程基本信息

1.课程名称：第14课历史上的疫病与医学成就

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.历史思维：培养学生分析历史事件的能力，理解疫病对历史进程的影响，以及医学成就对社会发展的推动作用。

2.文化认同：通过学习历史上的疫病与医学成就，增强学生对中华民族医学文化的认同感和自豪感。

3.责任意识：引导学生认识公共卫生的重要性，培养其预防疾病、关爱生命的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：介绍历史上重大疫病的爆发及其对社会、经济、文化的影响，如黑死病、天花等疫病的案例。

-知识点讲解：重点讲解疫病防控和医学成就，如疫苗的发明、抗生素的应用，以及中国传统医学对疫病的认识和治疗方法。

-实践应用：通过案例分析，让学生理解医学成就如何改变历史进程，提升学生的历史分析能力。

2.教学难点

-理解复杂性：疫病与医学成就背后的科学原理和历史文化背景可能对学生来说较为复杂，例如，理解疫苗如何发挥作用。

-案例分析：如何引导学生深入分析疫病对社会的影响，如黑死病对欧洲社会结构的影响，可能需要学生具备较高的历史思维能力。

-跨学科知识：本节课涉及生物学、医学等跨学科知识，学生可能对这些领域的专业知识较为陌生，如抗生素的发现过程和作用机理。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、疫病历史资料库、医学成就视频资料

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：历史疫病图表、医学成就时间线、互动式学习软件

-教学手段：小组讨论、问题驱动学习、案例分析法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线教学平台发布预习资料，包括疫病历史案例PPT和医学成就相关视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“黑死病对欧洲社会有哪些影响？”和“青霉素的发明对人类有哪些意义？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料的浏览和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解历史上的疫病和医学成就。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史上重大疫病的图片和视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解疫病的传播和医学成就的背景，如疫苗的发明过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析疫病对社会结构的影响，角色扮演医生和病人情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如疫苗如何产生免疫力。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考疫病与医学成就的关系。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验医学知识的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解疫病和医学成就的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解疫病与医学成就的重要性。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如分析某一疫病的防控措施。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，如《疫苗的传奇》等。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现自己的不足并改进。

作用与目的：

-巩固课堂所学，拓宽知识视野。

-通过反思总结，促进学生的自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《瘟疫与人》（麦克尼尔著）：该书详细介绍了历史上重要疫病的流行过程及其对社会、政治、经济的影响。

-书籍：《疫苗：人类对抗疾病的武器》（保罗·奥菲特著）：讲述了疫苗的发展历程及其在人类健康史上的重要作用。

-文献：《中国