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幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思

教学目标：

1．认真观看画面，理解故事内容并续编故事。

2．在续编故事情节的根底上画故事。

3．引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4．能简洁复述故事。

教学预备：

1．课前参观图书馆、布置“欢乐书屋”、对图书有肯定的了解。

2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。

教学过程：

（一）图片导入：

师：今日我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）

师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本事。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？

（二）认真观看图片，想象并叙述故事。

师：小熊图书馆里还有许多书是我们小朋友不知道的，让我们抓紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？

师：请你认真观看图片，在小组内沟通说一说故事。（出示图片3）

师：谁能完整地把图片上的故事说一说？

小结：小熊特别热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满意不同需要的小动物。

（三）创编故事，并大胆叙述

师：小熊遇见的小动物都有各自的特别需要，但小熊都一一为他们找到了适宜的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？

先请幼儿个别思索，再小组争论。教师巡察指导观看，把握幼儿对故事理解的动态。

请幼儿说故事，教师评价。

（四）画故事、说故事

师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回观看及指导。

师：请画好故事的小朋友说一说故事。（依据自己画的故事叙述）。

活动反思：

《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的根底上创编故事。活动前我进展了相关学问的积存，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习《欢乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有学问积存充分想象来回答下列问题。一开头，幼儿的答复比拟狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我马上抓住这个契机，确定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有许多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧！”使幼儿的留意力高度集中，从而引到故事情境中。语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。

小百科：图书馆，是搜集、整理、保藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就消失了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参加社会教育等职能。

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