19 剃头大师 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

19剃头大师教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《剃头大师》阅读与理解

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文三年级下册《剃头大师》一文为教学内容，通过阅读理解、问题讨论和写作练习，帮助学生掌握课文内容，培养阅读兴趣，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维能力，通过阅读《剃头大师》一文，学生能够理解并运用文中的生字词，提升语言理解和表达能力。同时，通过分析文中人物形象和情节，发展学生的观察、分析和评价能力，增强文学鉴赏力。此外，鼓励学生在小组讨论中发表个人见解，提高合作交流能力，培养批判性思维和创新意识。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字有了初步的认识和掌握，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，他们已经学习过一些生字词和基本句型，但对于一些复杂句子和深层次的文章理解能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力正在逐步形成，但个别学生可能存在阅读速度慢、理解不深入等问题。

在素质方面，学生们的观察力、想象力较为丰富，但逻辑思维和批判性思维尚处于发展阶段。行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。

此外，学生对《剃头大师》这样具有趣味性和生活化的课文内容较为感兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，由于年龄特点，学生可能对复杂的人物关系和深层次的情感理解不够，需要在教学中加以引导，帮助他们更好地理解课文内容，培养良好的阅读习惯和文学素养。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《剃头大师》课文相关的PPT课件，包含课文重点生字词、人物形象分析、场景描绘等，以及课文朗读视频。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具。

4.教室布置：按小组划分讨论区域，便于学生进行小组合作和讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《剃头大师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有剪过头发？你们觉得剪头发是什么感觉？”

-展示《剃头大师》的故事插图，让学生初步感受故事情节。

-简短介绍《剃头大师》的背景和故事大意，为接下来的阅读打下基础。

2.课文阅读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生了解《剃头大师》的基本内容，掌握生字词。

过程：

-学生自主阅读课文，注意理解故事内容。

-教师带领学生学习课文中的生字词，通过字词卡片、组内交流等方式帮助学生记忆。

-教师通过问答形式检查学生对生字词的掌握情况。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容，培养阅读理解能力。

过程：

-教师引导学生分析课文中的主要人物形象，如“剃头大师”的特点和行为。

-讨论文中的关键事件，如剃头的过程、顾客的反应等，理解故事的主题和寓意。

-学生分小组，讨论剃头大师这个角色在生活中的原型，以及从故事中学到的道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据课文内容选择一个主题进行讨论，如“如何成为一个好的服务者”。

-小组内讨论主题的相关内容，分享个人看法和经验。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，其他学生聆听并记录。

-教师对每组展示进行点评，提出建议和改进方向。

-教师总结本次讨论的亮点和不足，强调合作学习和深入思考的重要性。

6.课堂小结与课后作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、生字词学习、案例分析等。

-强调《剃头大师》故事中的道德教育和生活智慧。

-布置课后作业：让学生写一篇关于“我眼中的剃头大师”的短文，分享对课文的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在教师的引导下，对《剃头大师》一文进行了深入阅读，能够理解并概括故事的主要情节，分析人物形象，把握故事的主题。通过课堂讨论和小组合作，学生的阅读理解能力得到了锻炼和提升。

2.生字词掌握：通过课堂上的生字词学习和巩固，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，对字词的含义和用法有了更深刻的理解。这有助于学生在日常阅读和写作中更加