10 纸的发明 教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册（统编版）.docxVIP

10纸的发明教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10纸的发明教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

教材分析

“10纸的发明教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）”本节课选自统编版三年级下册第四单元，课文讲述了纸的发明过程及其在我国历史中的重要地位。通过学习，使学生了解纸的发明对人类文明发展的巨大贡献，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。本节课注重培养学生的阅读理解能力和文化素养，与学生的生活实际相结合，提高学生对传统文化的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的信息获取与处理能力，通过阅读课文，使学生能够概括纸的发明过程及其历史意义；培养学生的学习兴趣和探索精神，激发学生对科学文化的热爱；锻炼学生的语言表达与交流能力，通过小组讨论和分享，增强学生的合作意识和沟通技巧；提高学生的文化认同感，通过对我国古代四大发明的了解，增强学生的民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：理解纸的发明过程及其对人类文明的影响。

难点：纸的发明具体技术细节的把握和其对历史进程深远影响的理解。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示古代造纸术的动画或视频，帮助学生直观理解纸的发明过程。

2.通过分组讨论，引导学生结合课文内容，探讨纸的发明如何促进了文化的传播和科技的进步。

3.设计课堂小实验，模拟造纸过程，让学生亲身体验，加深对造纸术的理解。

4.结合课后资料，补充介绍纸的发明对世界历史的影响，帮助学生建立宏观的历史视角。

5.鼓励学生提问和发表见解，及时解答学生的疑惑，确保学生对重点内容的掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍纸的发明背景及过程。

2.讨论法，组织学生探讨纸发明对历史的影响。

3.实验法，通过模拟造纸实验，增强学生的实践体验。

教学手段：

1.使用多媒体展示造纸术的图文资料，增强视觉效果。

2.运用教学软件辅助课堂问答，提高互动性。

3.利用网络资源，让学生课后在线学习相关历史资料，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示古代书写材料的图片（如甲骨、竹简、丝帛等），询问学生：“同学们，你们知道我们现在的纸张是从哪里来的吗？在很久以前，人们用的书写材料和我们今天有什么不同？”

-提出问题：引导学生思考纸的发明对人类历史的意义，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解纸的发明背景：介绍东汉蔡伦改进造纸术的背景，以及造纸术对世界文明的影响。

-讲解造纸术的发明过程：通过多媒体展示造纸术的发展过程，详细讲解造纸的步骤和技术要点。

-讲解纸的发明对人类文明的重要性：结合历史实例，说明纸的发明如何促进了文化的传播和科技的进步。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论纸的发明对生活的影响，每组选代表汇报讨论结果。

-课堂提问：随机提问学生关于造纸术的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成填空题或选择题：根据课文内容，设计一些填空题或选择题，让学生独立完成，巩固对课文的理解。

-分享答案：学生互相检查答案，分享解题思路。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结课堂内容：回顾本节课学习的纸的发明过程及其历史意义。

-拓展活动：布置课后作业，让学生收集有关我国古代四大发明的资料，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：中国古代四大发明简介，包括指南针、火药、印刷术和造纸术，重点介绍造纸术的发明过程及其对世界文明的影响。

-拓展资源二：蔡伦的生平事迹，探讨其改进造纸术的背景和动机，以及他在历史上的地位。

-拓展资源三：纸的种类与发展，介绍宣纸、竹纸、棉纸等不同类型的纸张，以及它们在文化和艺术领域的应用。

-拓展资源四：造纸术的传播与影响，分析造纸术传入阿拉伯、欧洲等地后，对当地文化和科技发展的推动作用。

-拓展资源五：现代造纸工艺与环保，介绍现代造纸工业的发展趋势，以及环保造纸技术的应用。

2.拓展建议：

-建议一：鼓励学生阅读《中国科技史》、《中国古代四大发明》等书籍，深入了解中国古代科技的发展历程。

-建议二：组织学生参观造纸博物馆或相关企业，实地了解造纸工艺的演变和现代造纸技术的发展。

-建议三：引导学生关注环保造纸技术，探讨如何在发展经济的同时，保护环境、实现可持续发展。

-建议四：让学生通过制作手工艺品、绘画等形式，体验纸张在艺术创作中的应用，提高学生的动手能力和审美情趣。

-建议五：鼓励学生参与