17 记金华的双龙洞 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

17记金华的双龙洞（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版语文四年级下册《17记金华的双龙洞》为教学内容，旨在通过深入解读课文，培养学生对自然景观的欣赏能力和对文学作品的鉴赏能力。课程设计以学生为中心，通过问题引导、互动讨论、实地模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解力和表达能力。课程内容将结合课文，设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入理解课文内容，感受作者对自然景观的描绘与情感表达，同时注重培养学生的写作技能，使学生在欣赏美景的同时，能够运用所学知识进行创作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《记金华的双龙洞》，学生将提升对祖国自然景观文化的认识，培养热爱大自然、传承民族文化的情感；在欣赏作者对双龙洞的描绘过程中，发展审美能力，学会发现美、感受美、创造美；同时，通过深入阅读和解读课文，锻炼学生的语言理解力，提高语言表达能力，学会运用文学语言表达自己的情感与观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《记金华的双龙洞》的主要内容，感受作者对双龙洞自然景观的描绘和情感表达。

②学习并运用课文中的修辞手法和描写技巧，提高学生的写作能力。

③掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语言环境中。

2.教学难点

①深入理解作者对双龙洞的观察角度和表达情感的方式，体会作者的写作意图。

②理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对文学语言的理解和运用能力。

③通过课文的学习，引导学生学会观察和描述自然景观，培养审美情趣和创造能力。

教学方法与策略

1.结合四年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲授介绍课文背景和生字词，再通过小组讨论让学生分享对课文内容的理解和感受。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟作者游览双龙洞的情景，增强学生对课文内容的直观体验；同时，开展写作工作坊，让学生尝试仿写课文中的描写段落，提高写作技能。

3.使用多媒体教学，如展示双龙洞的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，同时利用电子白板进行互动教学，增加课堂趣味性和互动性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的关于自然景观的课文，如《桂林山水》，然后展示双龙洞的图片，引发学生对新课的兴趣和好奇心，提出问题：“你们想知道作者是如何描绘这个神奇的双龙洞的吗？”从而导入新课《记金华的双龙洞》。

2.新课讲授（15分钟）

①详细解读课文第一段，引导学生理解作者游览双龙洞的初衷和心情，分析作者对双龙洞的整体印象。

②讲解课文中的生字词，如“瑰丽”、“幽深”等，让学生正确理解词语含义，并能运用到实际语境中。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者对自然景观的细腻描绘和情感表达。

3.实践活动（10分钟）

①让学生模仿课文中的描写，用比喻和拟人的修辞手法，描述教室内的物品或同学，锻炼学生的写作能力。

②组织学生进行“找美景”活动，让学生在校园或家中寻找美丽的自然景观，用文字或图片记录下来，并分享给全班同学。

③开展“小小导游”活动，让学生扮演导游角色，向其他同学介绍双龙洞的美景，提高学生的表达能力和自信心。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论作者在游览双龙洞过程中的心情变化，举例回答：从好奇到惊喜，再到感慨万千。

②分析课文中的精彩句子，讨论其修辞效果，如“那石头真像一条龙”，学生可以回答：这句话通过比喻手法，形象地描绘了石头的形态。

③让学生讨论如何运用课文中的修辞手法来描述自己熟悉的自然景观，分享自己的创作心得。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调修辞手法在描绘自然景观中的作用，以及如何运用这些手法进行写作。同时，让学生谈谈自己对本节课的学习感受，总结自己在写作和表达能力方面的收获。最后，布置作业：仿写课文《记金华的双龙洞》，描绘自己熟悉的一个自然景观。

教学资源拓展

1.拓展资源

《记金华的双龙洞》一课，是对自然景观的描绘和赞美。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他关于自然景观的经典文学作品，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《荷塘月色》等，以增强学生对自然美的感悟和文学鉴赏能力。

（2）自然风光视频：搜集一些展示中国著名自然风光的视频资料，如九寨沟、张家界等，让学生通过视觉直观地感受自然景观的壮丽和美丽。

（3）地理知识：介绍双龙洞所在的地理位置、地质构造以及形成原因，让学生了解地质学的相关知识。

（4）传统文化：探讨双龙洞在民间传说中的故事，以及与之相关的民间风俗和传统文化，如