高二上化学 《难溶电解质的溶解平衡》教案-新人教化学.docx

高二上化学《难溶电解质的溶解平衡》教案-新人教化学

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解难溶电解质的溶解平衡原理，掌握相关计算方法，以及其在实际生活中的应用。通过结合新人教版高二化学教材内容，引导学生运用已有知识，培养其分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生“科学思维与创新意识”、“宏观辨识与微观探析”以及“科学态度与社会责任”。通过探究难溶电解质的溶解平衡，学生将学会运用化学原理解决实际问题，发展逻辑推理和数据分析能力，增进对化学现象的深入理解。同时，通过实验操作和实际问题讨论，激发学生的探究兴趣，培养其严谨的科学态度和积极的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-难溶电解质的溶解平衡常数（Ksp）的概念和计算。重点在于让学生理解Ksp的定义，掌握如何通过Ksp进行溶解度的计算。例如，通过计算硫酸钡的Ksp值，让学生学会如何利用平衡常数预测和计算难溶电解质的溶解度。

-溶解平衡的移动及其影响因素。重点包括温度、浓度、共同离子效应和溶质的溶解度积变化对溶解平衡的影响。例如，通过分析不同温度下硫酸钙的溶解度变化，让学生理解温度对溶解平衡的影响。

2.教学难点

-溶解平衡常数（Ksp）的计算应用。难点在于如何将Ksp的概念应用到具体计算中，包括计算难溶电解质的溶解度、饱和溶液中离子浓度的计算等。例如，当给出Ksp值和溶液中某一离子的浓度时，要求学生计算另一离子的浓度，这需要学生能够正确建立和解决平衡方程。

-溶解平衡的复杂变化。难点在于理解共同离子效应、盐效应等复杂因素对溶解平衡的影响。例如，当溶液中存在多种离子时，学生需要能够分析这些离子如何相互作用，以及它们如何共同影响难溶电解质的溶解平衡。这要求学生具备较高的逻辑思维和综合分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高二化学教材《难溶电解质的溶解平衡》章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集难溶电解质溶解平衡相关的PPT课件、动画演示文件，以及相关化学实验操作的短视频。

3.实验器材：准备硫酸钡、硫酸钙等难溶电解质样品，以及用于溶解度实验的试管、滴定管、天平等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中难溶电解质的应用实例（如水垢的形成、抗凝血药物等），引起学生对难溶电解质溶解平衡的兴趣。

-提出问题：询问学生是否遇到过水壶中的水垢问题，以及这是否与难溶电解质的溶解平衡有关。

-用时：5分钟

2.讲授新课（20分钟）

-讲解难溶电解质的溶解平衡常数（Ksp）的定义和意义，通过板书和PPT展示Ksp的计算方法和应用。

-举例讲解Ksp的计算，如硫酸钡的溶解度计算。

-分析溶解平衡的移动及其影响因素，如温度、浓度、共同离子效应等。

-通过动画演示共同离子效应对溶解平衡的影响。

-用时：20分钟

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，解决难溶电解质溶解平衡相关的计算题。

-教师选取几组学生的答案进行讲解和点评，确保学生对Ksp计算和溶解平衡移动的理解正确。

-用时：10分钟

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：难溶电解质的溶解平衡常数与溶解度之间的关系是什么？

-学生回答后，教师进行总结和补充，强调Ksp与溶解度的区别和联系。

-教师提问：在实际应用中，如何利用溶解平衡常数解决实际问题？

-学生回答后，教师给出实际案例，如水质检测中硫酸根离子的检测方法。

-用时：5分钟

5.创新互动环节（5分钟）

-设计一个小组竞赛活动，要求学生应用所学知识，设计一个实验来测定某一难溶电解质的Ksp。

-每个小组汇报他们的设计方案，其他小组进行评价和提问。

-教师根据学生的设计方案和讨论内容，给予评价和指导。

-用时：5分钟

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调难溶电解质溶解平衡在实际生活中的重要性。

-布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解难溶电解质溶解平衡在环境保护、医药等领域的应用。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了难溶电解质的溶解平衡常数（Ksp）的定义、计算方法和应用。学生能够独立完成教材中的例题，并能够运用Ksp计算难溶电解质在不同条件下的溶解度。

2.学生能够分析溶解平衡的移动及其影响因素，如温度、浓度、共同离