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5.3.1无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.3.1无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修2
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为无机非金属材料,包括硅酸盐、氧化物、碳化物等材料的性质、制备及应用,具体对应人教版化学必修2第三章第三节“无机非金属材料”的内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课将基于学生在初中阶段学习的金属材料的性质、用途等基础知识,进一步拓展到无机非金属材料的范畴。通过对比分析,使学生了解无机非金属材料在生活、生产中的重要地位,以及与金属材料的区别和联系,从而提高学生的知识深度和综合应用能力。
核心素养目标
培养学生从宏观与微观相结合的视角分析无机非金属材料的性质与用途,发展学生的科学思维与创新意识;通过探究无机非金属材料在实际生活中的应用,提升学生的科学探究与社会责任感;同时,培育学生运用化学知识解决实际问题的能力,增强其对化学科学的价值认识。
教学难点与重点
1.教学重点:
①无机非金属材料的分类、性质及其应用;
②硅酸盐材料的生产过程及其在生活中的应用实例。
2.教学难点:
①理解和掌握不同类型无机非金属材料的微观结构与其宏观性质之间的关系;
②结合具体材料,分析其在不同领域的应用原理及实际意义,如硅酸盐材料在建筑、化工等行业的应用。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,讲解无机非金属材料的性质与应用,引导学生通过小组讨论深入理解材料特性。
2.设计案例分析活动,让学生通过角色扮演模拟材料科学家,探讨无机非金属材料在特定环境下的应用方案。
3.利用多媒体教学资源,如视频、动画等,直观展示无机非金属材料的生产过程和应用效果,增强学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括无机非金属材料的分类、性质和应用案例,要求学生了解硅酸盐材料的基本生产过程。
设计预习问题:如“无机非金属材料与金属材料相比有哪些特点?”“生活中常见的无机非金属材料有哪些?”
监控预习进度:通过在线平台的统计功能,查看学生的预习完成情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,理解无机非金属材料的性质和用途。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,提高自主学习能力。
信息技术手段:使用在线平台进行预习资源的发布和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示无机非金属材料在现代建筑中的应用案例,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解无机非金属材料的性质、分类和应用,如硅酸盐材料的制备过程。
组织课堂活动:分组讨论无机非金属材料在不同行业中的应用,如建筑材料、光学材料等。
解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并积极思考,理解无机非金属材料的性质和用途。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享无机非金属材料的应用案例。
提问与讨论:学生提出疑问并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解无机非金属材料的性质和用途。
实践活动法:通过小组讨论,实践无机非金属材料的应用。
合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与无机非金属材料相关的作业,如“调查生活中常见的无机非金属材料并说明其用途”。
提供拓展资源:提供相关的书籍、网站和视频,如《无机非金属材料》书籍、材料科学网站等。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固无机非金属材料的相关知识。
拓展学习:利用拓展资源进行深入学习,了解无机非金属材料的前沿发展。
反思总结:学生反思学习过程,总结无机非金属材料的重要性和应用。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。
本节课的重难点在于理解无机非金属材料的性质和用途,以及其在不同行业中的应用。通过课前自主探索,课中强化技能,以及课后拓展应用,学生可以逐步掌握这些知识点。
教学资源拓展
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)无机非金属材料的分类与性质:介绍氧化物、硅酸盐、碳化物等不同类型的无机非金属材料,包括它们的化学成分、结构和性质,以及它们在生产和生活中的应用。
(2)硅酸盐材料的生产过程:详细讲解硅酸盐材料的生产工艺流程,包括原料的选择、制备
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