第4课《观沧海》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第4课《观沧海》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《观沧海》一诗，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第四课。本诗为东汉末年曹操所作，描绘了作者观海时所感所思，表达了作者宽广的胸怀和豪情壮志。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在小学阶段所学的古诗词有紧密联系，通过学习《观沧海》，学生可以进一步了解古代诗歌的基本特点，掌握诗歌鉴赏的基本方法，同时加深对曹操这一历史人物的了解。本诗中的意象、情感和表达技巧等，与学生的生活实际和情感体验有一定距离，需要引导学生进行深入解读。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《观沧海》的诗意语言，学生能够理解并运用古典诗词的基本表达技巧，提升自身的语言表达能力。2.思维发展与提升：通过探究诗歌中的意象和情感，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。3.文化传承与理解：学生通过学习《观沧海》，能够了解曹操的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认识和理解。4.审美鉴赏与创造：学生能够感受诗歌的美学价值，培养审美情趣，通过模仿创作，提升自身的文学创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的古诗词阅读和鉴赏基本方法，能够识别基本的诗歌形式和表达技巧，如韵律、对仗等，并对一些著名诗人的作品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史和文学有一定的兴趣，尤其是对具有故事背景的文学作品。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息并进行简单分析。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的图像和故事来理解诗歌，有的学生则偏好深入思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对曹操的历史背景和《观沧海》的创作背景缺乏了解，可能难以深入理解诗歌的深层含义。

-诗歌中的古汉语词汇和表达方式可能与现代汉语存在较大差异，学生可能难以准确把握。

-诗歌的情感表达和审美体验较为主观，学生可能在表达自己的理解和感受时遇到困难。

-鉴赏诗歌的能力要求较高，学生可能需要更多的时间和练习来提升这一技能。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《观沧海》的创作背景和诗歌内容，引导学生深入理解诗歌的情感和意象。设计小组讨论活动，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞。同时，运用案例研究，分析曹操的历史形象与诗歌中的自我表达，增强学生对中国古代文学的兴趣。教学活动包括角色扮演，让学生模拟曹操观海的情景，提升参与感和情感体验。教学媒体使用多媒体展示，如播放《观沧海》的相关视频和音频资料，以增强学生对诗歌意境的直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《观沧海》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“曹操为何作《观沧海》？诗歌中表达了哪些情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌内容和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述曹操的历史故事引入诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解《观沧海》的文学手法和情感表达，如“沧海一声笑，滔滔两岸潮”的意象运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生对诗歌中的难点进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗歌的文学价值和历史背景。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习诗歌鉴赏。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如创作一首以“海”为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌资料和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业