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浙摄版信息技术五下第7课《询问交互》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙摄版信息技术五下第7课《询问交互》，主要包括了解询问交互的概念、特点及应用，掌握在程序设计中使用询问交互的方法，以及通过实例学习如何设计简单的询问交互程序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了顺序结构、条件结构和循环结构等编程知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生将这些知识应用于询问交互的设计，让学生在实践中加深对编程知识的理解和应用。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.提升信息意识，使学生能够主动关注并利用信息技术解决生活中的实际问题。

2.培养计算思维，通过设计询问交互程序，提高学生逻辑思维与问题解决能力。

3.加强信息社会责任感，让学生在程序设计中遵循道德规范，尊重他人隐私。

学情分析

本节课面向的是五年级下学期的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识和操作技能。具体学情如下：

1.知识层面：学生已掌握了基本的计算机操作和简单的编程概念，如顺序结构、条件结构和循环结构，但可能对询问交互的概念和实际应用较为陌生。

2.能力层面：学生在问题解决和逻辑思维方面有了一定的锻炼，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力，需要在本节课中引导和培养。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇，愿意尝试和探索，但可能缺乏持之以恒的精神和面对困难的毅力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，但可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

5.课程学习影响：学生对信息技术课程有较高的兴趣，但可能因为课程难度和实际操作中的挫折感而影响学习积极性。因此，在教学过程中需要充分激发学生的学习兴趣，关注个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，以促进学生对询问交互知识的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：浙摄版信息技术五下

-计算机：classroomcomputers

-投影仪：standardprojector

-编程软件：suitableprogrammingsoftware

-课程案例：preparedinteractivequeryexamples

-课堂互动平台：classroominteractionplatform

-网络资源：educationalwebsitesforreference

-教学PPT：preparedPowerPointpresentation

-学生操作手册：studentoperationmanual

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括询问交互的概念介绍、案例程序等，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“询问交互在生活中的应用有哪些？”“如何设计一个简单的询问交互程序？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解询问交互的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题解答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的询问交互实例，如自动问答机器人，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问交互的工作原理和设计方法，结合实际案例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何改进询问交互程序，提高用户体验。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考询问交互的设计要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解询问交互的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习询问交互的设计方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单的询问交互程序的任务，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作