2.祖父的园子教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

2.祖父的园子教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.祖父的园子教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教学内容

《祖父的园子》教学设计——2023-2024学年五年级下册语文统编版

本节课选自统编版五年级下册第五单元《口语交际》部分，主要教学内容包括：

1.学习课文《祖父的园子》，理解文章主题和情感表达。

2.分析课文中的关键词语和句子，如“园子”、“祖父”、“自由”等，深入理解课文内涵。

3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，丰富文章表达。

4.掌握课文中的生字词，如“葱郁”、“恬静”等，并学会运用到实际情景中。

5.学习通过课文内容进行口语交际，分享自己的感悟和体验。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《祖父的园子》，提升对文本的理解能力，学习运用课文中的生字词和修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养通过文本分析，概括文章主题和情感的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受课文中的传统文化元素，理解作者对祖父园子的情感表达，增强文化认同感。

4.实践与创新：通过口语交际活动，提高与人交流沟通的能力，学会在真实语境中运用语言进行创新性表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，并能正确运用。

2.理解课文情感表达，感受作者对祖父的怀念之情。

3.学习课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.如何通过口语交际表达自己的情感体验。

解决办法：

1.生字词学习：通过课堂上的集中学习，结合词卡、游戏等互动方式，让学生在趣味中掌握生字词。同时，布置课后练习，巩固记忆。

2.情感理解：通过小组讨论，让学生分享自己阅读课文时的感受，教师引导总结情感表达，帮助学生深入理解。

3.修辞手法教学：通过实例分析，让学生直观感受修辞手法的魅力，并通过仿写练习，让学生尝试运用到自己的写作中。

4.口语交际训练：设计角色扮演或小组讨论等活动，让学生在模拟情境中练习口语表达，教师适时给予反馈和指导，提高学生的交际能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：课文电子版、生字词学习软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库、数字化图书馆

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祖父的园子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们有没有自己的‘园子’，一个让你们感到快乐和自由的地方？它在哪里，为什么让你感到快乐？”

2.展示关于《祖父的园子》的图片，让学生初步感受课文中的场景和情感。

3.简短介绍《祖父的园子》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、《祖父的园子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《祖父的园子》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

1.讲解《祖父的园子》的背景，包括作者萧红和课文创作的时代背景。

2.介绍课文的主要人物和人物关系，如祖父、园子、孙子等。

3.通过板书或PPT展示课文的主题，引导学生思考课文想要传达的主旨。

三、《祖父的园子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的情感表达和写作技巧。

过程：

1.分析课文中的关键段落和句子，如“花园里满是蝴蝶，它们在园子里跳舞”等，感受作者的情感表达。

2.详解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其作用和效果。

3.引导学生思考课文中的情感对他们的启示，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和通过课文内容进行口语交际的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感点或场景进行深入讨论。

2.小组内讨论该情感或场景对他们的触动，以及他们如何在自己的生活中体验到类似的情感。

3.每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，分享自己的感悟和对课文的解读。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情感表达和文化传承的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、情感表达、修辞手法等。

2.强调《祖父的园子》在传承文化、表达情感方面的价值和作用