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幼儿园大班教案《小心陌生人》含反思

[活动目标]:

1、了解生疏人所具有的危急性,让幼儿知道不能轻信生疏人的话,不能吃生疏人东西,不给生疏人开门,不能跟生疏人走等。

2、提高自我爱护意识及应对安全大事的力量。

3、积极参加活动,乐于探究、沟通与共享。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

[活动预备]:

1、物质预备:

①课件一《小兔乖乖》、课件二《火帽子》、课件三《丢丢的故事》、课件四《生疏人来敲门》②情景表演《生疏人来了》,联系一名“生疏人”由家长扮演

2、环境预备:

①地面上划有△形和□形的图形区域

②预备一面带有边框的主题墙

[活动过程]:

一.歌曲导入

1、播放课件一《小兔子乖乖》师幼齐歌表演。

师:“小朋友听过《小兔子乖乖》的故事吗?里面的歌你们会唱吗?我们一起来唱一唱吧?”2、师幼争论――小兔子做的对吗?为什么?

(环节连接语:现实生活中也有些像大灰狼一样的坏人,他们是怎样哄骗小朋友的呢?我们

一起来看一看。)。

二.观看课件渐入

(一)、观看课件二《火帽子》并组织争论――不吃生疏人的东西1.观后教师提问。

a.你都看到了什么?b.火帽子为什么会昏倒?C.生疏人的东西能吃吗?为什么?

2.师幼共同争论尝试总结:不熟悉的人叫“生疏人”,不能轻信生疏人的话,生疏人的东西不能吃。

(二)、观看课件三《丢丢的故事》并组织争论――不跟生疏人走、不跟生疏人说话。

1、观后提问。a.你都看到了什么?b.丢丢做的对吗?c.假如是你,你会怎么做?

2.师幼共同争论尝试总结:不能轻信生疏人的话。

(三)观看课件四《生疏人来敲门》并组织争论――不与生疏人开门。

1.观后教师提问。

a.你都看到了什么?b.来敲门的是谁?c.亮亮做的对吗?d.假如是你,你会怎么做?

2.操作课件进展嬉戏活动。

3.师幼共同争论尝试总结:不能轻信生疏人的话,假如大人不在家,要自己留意安全,要学会自我爱护不行以轻易信任生疏人的话,不能任凭的将门翻开。

三、嬉戏《推断对错》深入

教师提问请幼儿推断对错,例如:幼儿生疏人敲门开不开?想开门的站在三角形中,不想开门的站在正方形中。

主要问题有:

1、生疏人就是坏人吗?

2.能不能跟生疏人走?

3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。

4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃。

5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?

四、情景表演稳固

1.教师借故离开教室。

2.家长扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式,例如给糖果吃、有好玩的玩具等,引诱孩子离开教室。

生疏人与幼儿的预设对话:

生疏人:小朋友你们教师呢?(幼:教师出去了)

生疏人:教师不在,我带你们去玩吧!(幼:教师说不能和生疏人走)

生疏人:我是好人,不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼:教师说不能吃陌生人的糖果)

3.教师消失,生疏人离开。

教师准时对幼儿的表现赐予表扬鼓舞,并告知幼儿生疏人并不肯定是坏人,好人还是比坏人多,小朋友还小,分不清哪些生疏人是好人哪些生疏人是坏人,所以肯定要留神生疏人。

教学反思

幼儿很喜爱这节课，他们对故事的内容很熟识，也很想教师再给他们讲讲，教室里静静静的，因此这节课的导入局部是胜利的。在课上孩子们对有生疏人敲门时我们开不开门这个问题争论的很剧烈，发言很积极。通过观看图片幼儿熟悉到了给生疏人开门是件可怕的事情。

小百科：生疏人指不熟悉、不了解的人，个人主观性较强。

大班教案《当心生疏人》含反思这篇文章共3834字。