第1节 圆周运动(情境教学)（教学设计）-2023-2024学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第二册）.docx

第1节圆周运动(情境教学)（教学设计）-2023-2024学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第二册）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“第1节圆周运动(情境教学)（教学设计）-2023-2024学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第二册）”主要介绍圆周运动的基本概念、特点及相关物理量的计算。本节课通过情境教学，引导学生从实际生活中的圆周运动现象出发，探究圆周运动的规律，为后续学习圆周运动的动力学和能量特性打下基础。教材内容深入浅出，符合高一学生的认知水平，注重理论与实践相结合，有助于培养学生的科学思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任。通过分析圆周运动的特点，学生将建立正确的物理观念，发展科学思维能力；通过探究圆周运动的规律，学生将提高实验探究能力；同时，通过情境教学，学生将增强对物理现象的观察和思考，培养科学态度与责任，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①圆周运动的基本概念和特点，包括圆周运动的轨迹、角速度、线速度等；

②圆周运动中向心力、向心加速度的计算及其应用。

2.教学难点

①理解并掌握圆周运动中角速度、线速度和向心加速度之间的关系；

②运用圆周运动的基本公式解决实际问题，如物体在圆周运动中的受力分析和运动轨迹分析；

③在不同情境下判断圆周运动的类型（如匀速圆周运动、非匀速圆周运动）及其对应的物理量变化。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解圆周运动的基本概念和原理，引导学生通过小组讨论深化理解。

2.设计实验活动，如使用旋转平台模拟圆周运动，让学生亲身体验并记录相关物理量的变化，增强直观感受。

3.运用多媒体教学，如动画演示圆周运动中速度和加速度的变化，帮助学生形象理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于旋转木马的视频，让学生观察并描述木马上乘客的运动特点。

-提出问题：请同学们思考，木马上乘客的运动是否符合我们之前学过的直线运动规律？他们的运动轨迹是什么样的？

-学生思考并回答，教师总结：木马上乘客的运动轨迹是圆形，这种运动称为圆周运动，今天我们将学习圆周运动的相关知识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解圆周运动的基本概念：圆周运动是指物体沿着圆形轨迹运动，介绍角速度、线速度、向心加速度等基本物理量。

-使用动画和图示展示圆周运动中各物理量的关系，如角速度与线速度的关系、向心加速度的计算等。

-举例讲解：以地球绕太阳公转为例，说明圆周运动在实际中的应用，并引导学生分析地球在公转中的角速度、线速度和向心加速度。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论圆周运动中的向心力来源及其计算方法。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结向心力的概念和计算公式。

-实验探究：使用旋转平台，让学生亲身体验圆周运动，并记录不同半径下的线速度和向心加速度。

-学生报告实验结果，教师引导分析数据，加深对圆周运动物理量的理解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-发布练习题：设计一些关于圆周运动的计算题，要求学生在规定时间内完成。

-学生互相检查答案，教师选取几道题目进行讲解，确保学生掌握解题方法。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调圆周运动的特点和物理量的计算。

-提醒学生课下复习本节课的内容，为下一节课的学习打下基础。

6.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：请同学们谈谈对本节课圆周运动的理解，以及在实验中有什么发现。

-学生回答，教师点评并给予鼓励。

本节课通过情境导入、讲授新课、师生互动、巩固练习和课堂提问等环节，旨在帮助学生理解和掌握圆周运动的基本概念和计算方法，同时培养学生的实验探究能力和科学思维能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了圆周运动的基本概念，包括圆周运动的轨迹、角速度、线速度等，能够准确描述圆周运动的特征。

2.学会了圆周运动中向心力、向心加速度的计算方法，能够运用相关公式解决实际问题，如物体在圆周运动中的受力分析和运动轨迹分析。

3.通过实验探究，学生能够亲身体验圆周运动，观察并记录不同半径下的线速度和向心加速度，提高了实验操作能力和数据分析能力。

4.在师生互动环节，学生积极参与讨论，对圆周运动中的向心力来源及其计算方法有了更深入的理解，培养了合作学习和交流表达能力。

5.通过课堂提问和巩固练习，学生能够独立完成圆周运动的计算题，提高了解题能力和对物理概念的应用能力。

6.学生在课堂上表现出较高的学习兴趣和求知欲，