（济南版）七年级生物下册3.6.2传染病及其预防教案.docx

（济南版）七年级生物下册3.6.2传染病及其预防教案

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：济南版七年级生物下册3.6.2传染病及其预防

2.教学年级和班级：七年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解传染病的概念、特点和传播途径，培养科学思维能力。

2.通过学习传染病的预防措施，提高学生的健康素养和自我保护意识。

3.增强学生合作交流能力，通过小组讨论，探讨传染病防控的有效方法。

重点难点及解决办法

1.重点：

-传染病的定义、分类及传播途径

-常见传染病的预防措施

解决办法：

-使用生动的案例介绍传染病的基本概念，通过图片、视频等直观资料帮助学生理解。

-列举生活中常见的传染病，引导学生分析其传播途径，增强学生的认识。

2.难点：

-传染病预防措施的执行和实际应用

-传染病防控中的社会责任感和合作意识

突破策略：

-通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟传染病防控的场景，体验预防措施的实际操作。

-强调个人在传染病防控中的作用，培养学生的社会责任感和团队合作意识，通过小组活动，共同制定传染病防控计划。

教学资源准备

1.教材：济南版七年级生物下册

2.辅助材料：传染病案例资料、预防措施宣传册、相关视频片段

3.实验器材：如有实验，准备相应的实验材料（如模型、工具等）

4.教室布置：划分讨论区，准备白板和记号笔，以便学生展示讨论结果

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的生物知识，如“同学们，上一节课我们学习了什么内容？有哪些生物特征？”

-接着我会引入新课的主题：“今天我们将要学习的是传染病及其预防，这是我们日常生活中经常会遇到的问题，大家有没有什么想法或者疑问？”

2.课文主旨内容探究

-我会让学生打开教材，阅读3.6.2节的内容，并让他们用自己的话概述传染病的定义、特点以及传播途径。

-然后，我会邀请几位学生分享他们的理解，并对他们的回答进行点评和补充。

3.突出全文侧重点

-我会强调传染病的预防和控制措施，这是本节课的重点。我会通过展示一些实际案例，如流感、手足口病等，来解释传染病的传播和预防。

-我会让学生分小组讨论，思考如何在学校、家庭等环境中预防传染病，并让每个小组分享他们的讨论结果。

4.实际性教学内容

-我会介绍一些常见的传染病预防措施，如勤洗手、戴口罩、接种疫苗等，并让学生讨论这些措施的有效性和可行性。

-我会通过角色扮演的方式，让学生模拟医生和患者的角色，体验传染病防控的过程。

5.细化教学内容

-在讲解传染病的传播途径时，我会详细解释空气传播、接触传播、食物传播等不同途径，并给出相应的预防措施。

-我会让学生观看一段关于传染病预防的视频，并让他们回答视频中的问题，以检验他们对知识的理解和掌握。

6.课堂互动

-我会设计一些互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-我会鼓励学生提出问题和观点，并给予积极的反馈和指导。

7.总结与反思

-在课程结束时，我会带领学生总结本节课的重点内容，并让他们分享自己的学习收获。

-我会提醒学生在日常生活中要注意个人卫生，积极参与传染病的预防和控制。

8.布置作业

-我会布置一些与传染病预防相关的作业，如让学生回家后向家人宣传传染病预防知识，或者写一篇关于传染病预防的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述传染病的定义、分类、传播途径以及预防措施。通过对教材的学习和课堂讨论，学生能够理解并记住常见传染病的例子，如流感、手足口病、艾滋病等，并能够阐述这些疾病的传播方式和预防方法。

2.思维能力：学生在学习过程中，能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的科学思维能力。他们能够分析传染病传播的规律，提出合理的预防建议，并将这些知识应用到实际生活中。

3.健康意识：学生通过本节课的学习，增强了个人健康意识和社会责任感。他们了解到预防传染病的重要性，开始关注个人卫生习惯，如勤洗手、正确佩戴口罩等，并在家庭和学校中积极宣传传染病预防知识。

4.实践能力：学生在角色扮演和模拟实验中，锻炼了实际操作能力。他们能够模拟医生向患者提供预防传染病的建议，或者在学校中设计传染病预防宣传活动，提高了自己的实践技能。

5.合作交流：通过小组讨论和课堂互动，学生学会了如何与他人合作交流。他们能够在小组中分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成预防传染病的计划和活动。

6.自我学习：学生在学习过程中，培养了自我学习的能力。他们能够主动查找资料，了解更多的传染病知识，并在课后继续学