Unit 6 Lesson 2教学设计- 2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第二册）.docx

Unit6Lesson2教学设计-2023-2024学年高二英语同步精品教学设计（北师大版2019选择性必修第二册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit6Lesson2的学习，帮助高二学生深入理解北师大版2019选择性必修第二册英语教材中关于人际交往与沟通技巧的相关内容。通过讲解和练习，使学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力，培养其跨文化交际意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过本课的学习，使学生能够准确使用目标语言描述人际交往场景，表达个人观点和情感；增强学生的文化意识，通过分析不同文化背景下的交流方式，提高学生对文化差异的敏感性；发展学生的思维品质，鼓励学生在讨论中提出创新观点，批判性思考问题，以及在实际交流中灵活运用语言策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括基本的英语语法结构、一定量的词汇，以及初步的人际交往英语表达。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些描述个人情感和经历的句型和表达方式。

2.学生对英语学习具有不同的兴趣、能力和学习风格。大部分学生对参与课堂活动和小组讨论表现出积极态度，喜欢通过互动和实践来学习。同时，学生中存在视觉、听觉和动手操作等不同类型的学习者，需要多样化的教学手段来满足他们的学习需求。

3.学生在学习本课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对一些较为复杂的句型和语法结构的掌握，以及对文化背景知识的缺乏。此外，学生在实际交流中可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅地使用目标语言，需要通过不断的实践和鼓励来克服这些障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版2019选择性必修第二册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit6Lesson2相关的多媒体资源，包括视频、音频和PPT演示文稿。

3.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于不同文化背景下交流方式的短视频，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的词汇和表达方式，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，强调在人际交往中的正确使用方式。

-举例说明：通过模拟对话和真实场景的例子，帮助学生更好地理解并运用所学知识。

-互动探究：将学生分成小组，模拟不同的交流场景，让学生在实践中探索和运用所学内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一些练习题和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享在练习中的体验和收获，总结本节课的重要知识点。

-教师反馈：对学生的表现给予积极的反馈，指出优点，同时提出需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及编写一段关于人际交往的对话或短文。

6.课堂延伸（根据时间安排）

-如果时间允许，可以安排一些额外的活动，如观看相关主题的英语短片，或进行小组间的交流比赛，以进一步巩固和拓展学生的知识和技能。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit6Lesson2中的核心词汇和关键句型，能够在日常交流中正确使用这些语言知识，描述人际交往场景，表达个人情感和观点。

2.学生通过本节课的学习，增强了对不同文化背景下人际交往方式的理解，提高了跨文化交际的意识，能够更加敏感地察觉和尊重文化差异。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中展现出积极的参与态度，通过互动探究，他们学会了在实际语境中灵活运用英语，提高了语言的实际运用能力。

4.学生在巩固练习中能够独立完成相关任务，如编写对话、模拟情景等，表明他们已经能够将所学知识内化为自己的语言能力。

5.学生在课堂反馈中表现出自信，能够主动分享自己的学习心得，这表明他们的学习动机和自信心得到了提升。

6.通过课后作业的完成情况来看，学生能够有效复习和巩固课堂所学，将知识应用于实际情境中，显示出良好的学习效果。

7.学生在课堂延伸活动中表现出对英语学习的持续兴趣，他们通过观看短片和参与比赛，进一步拓展了语言知识和文化视野。

课堂

1.课堂评价

-提问：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对新知识的理解和掌握程度。问题设计应涵盖本节课的核心内容，鼓励学生用自己的话回答，以评估他们的语言运