第二十八节：聂耳 配套教学设计(14).docx

第二十八节：聂耳配套教学设计(14)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《音乐》教材中的“第二十八节：聂耳”，主要介绍聂耳的生平事迹、音乐创作以及他的代表作品，如《义勇军进行曲》等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在让学生了解聂耳这位我国著名作曲家的生平和创作，与学生在之前学过的音乐知识、历史知识相结合。通过学习聂耳的作品，让学生感受到音乐的力量，培养学生的爱国主义情怀。教材中涉及聂耳的作品、生平事迹等内容，与学生的音乐素养和历史文化知识密切相关。

核心素养目标

1.音乐理解与欣赏：培养学生对聂耳音乐作品的鉴赏能力，理解其音乐风格及背后的时代背景。

2.历史文化认知：通过聂耳生平的学习，增强学生对近现代中国音乐发展历史的认识。

3.爱国情感培养：通过学习聂耳的爱国歌曲，激发学生的爱国情感，培养社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，了解了一些中国近现代音乐家的基本信息，能够识别简单的音乐节奏和旋律。

2.学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是对具有强烈时代感和感染力的音乐作品。他们在学习过程中倾向于通过听觉和实践活动来加深理解，喜欢参与讨论和表达个人感受。同时，学生具备一定的自主学习能力，能够通过互联网等渠道查找相关资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对聂耳音乐作品深层内涵的理解，以及如何将聂耳的音乐作品与当时的历史背景联系起来。此外，部分学生可能在音乐表现力和情感抒发上存在障碍，需要引导和激励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-音乐教材《第二十八节：聂耳》

-聂耳音乐作品音频资料

-相关历史背景资料

-多媒体教学设备（投影仪、音响设备）

-音乐欣赏软件

-互联网资源（音乐作品、聂耳生平介绍）

-教学PPT

-学生作业本与笔

教学过程

今天我们将学习《音乐》教材中的“第二十八节：聂耳”。通过这节课，我希望大家能够深入了解聂耳的生平和音乐创作，感受他的音乐魅力，同时培养我们的音乐素养和爱国情感。

1.导入新课

-（教师播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》）

同学们，你们知道这首激动人心的歌曲是谁创作的吗？对，是聂耳。今天我们就来学习关于聂耳的知识，了解他的生平和音乐创作。

2.探究聂耳生平

-（教师展示聂耳的生平简介PPT）

聂耳，原名聂守信，是中国近现代著名的作曲家。他出生于1912年，逝世于1935年。请大家认真阅读聂耳的生平简介，了解他的成长背景和音乐创作历程。

3.分析聂耳音乐作品

-（教师播放聂耳的几首代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等）

同学们，请认真聆听这几首歌曲，思考以下问题：

-这些歌曲有什么共同点？

-你能感受到这些歌曲中的情感吗？

-（学生讨论并回答）

-这些歌曲都具有强烈的时代感和感染力，展现了聂耳的爱国情怀。

-歌曲中的旋律和节奏让人感受到振奋和力量。

4.深入理解《义勇军进行曲》

-（教师播放《义勇军进行曲》视频）

同学们，这首歌曲是我国近现代音乐的经典之作，它诞生于抗日战争时期，成为了激励人们抗击侵略者的战歌。现在，让我们一起来欣赏这首歌曲，感受它的力量。

-（学生观看视频，感受歌曲情感）

-（教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解其背后的历史背景）

-歌曲的旋律激昂、高亢，展现了中国人民抗击侵略者的坚定信念。

-歌曲的节奏紧凑，让人感受到战斗的紧张氛围。

-歌词中的“前进，前进，前进进！”成为了激励人们奋进的口号。

5.小组讨论

-（教师提出讨论问题）

同学们，聂耳的音乐作品给我们带来了哪些启示？请结合自己的生活实际，谈谈你对聂耳音乐的感悟。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-（学生代表发言，分享讨论成果）

6.总结与拓展

-（教师总结本节课的主要内容）

同学们，今天我们学习了聂耳的生平和音乐创作，感受了他的爱国情怀。聂耳的音乐作品不仅具有艺术价值，更具有深远的历史意义。希望大家能够从中汲取力量，传承聂耳的精神。

-（教师布置课后作业）

-请同学们课后收集聂耳的其他音乐作品，欣赏并写出自己的感受。

-结合本节课的内容，思考如何将聂耳的音乐精神融入到我们的生活中。

7.结束语

-（教师鼓励学生）

同学们，音乐是一种力量，它能够激发我们的情感，也能够引领我们前进。让我们以聂耳为榜样，热爱音乐，热爱生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！

知识点梳理

一、聂耳的生平事迹

1.聂耳的出生背景：聂耳，原名聂守信，1912年出生于云南昆明一个贫苦家庭。

2.聂耳的音乐启蒙：聂耳自幼喜爱音乐，受到家庭的影响，开始学习音乐。

3.