5动物儿歌 (教学设计) 2023-2024学年-部编版一年级语文下册.docxVIP

5动物儿歌(教学设计)2023-2024学年-部编版一年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以部编版一年级语文下册《5动物儿歌》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物名称，掌握儿歌的节奏和韵律，培养语文素养。课程设计以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、互动交流、游戏教学等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的语言表达能力和合作意识。同时，结合生活实际，拓展学生的知识面，使学生在学习中感受到语文的魅力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《动物儿歌》，使学生能够正确拼读并记忆动物名称，理解儿歌内容，感受语言的韵律美，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片、联想生活实际来理解儿歌中的动物特征，激发学生的想象力，培养创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习儿歌，让学生了解我国丰富的动物资源，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上大胆展示自己，通过角色扮演、歌唱等方式，增强学生的合作意识，提高实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了拼音的基础知识，能够拼读简单的汉字。

-学生对动物有一定的认知，能够识别常见的动物。

-学生在之前的学习中接触过简单的儿歌，对韵律和节奏有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇心，对儿歌有浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲和游戏学习。

-学生的认知能力正在发展，能够通过图片和情境理解新知识。

-学生倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢动手操作和参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对一些生字的拼读和记忆感到困难。

-学生在理解儿歌中的抽象概念时可能会遇到挑战。

-部分学生可能不习惯在众人面前表达，需要在课堂上克服害羞情绪。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《部编版一年级语文下册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备动物图片、儿歌音频和相关动画视频，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板、粉笔、教学指针等基本教学工具。

4.教室布置：将教室分为学习小组，每组配备一张桌子和几张椅子，以便于小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一首轻松愉快的动物儿歌音频，引导学生进入课堂氛围。

-接着，我会提问：“同学们，你们听到了什么？谁能告诉我这首歌里有哪些动物？”

-学生回答后，我会总结并引入今天的课题《动物儿歌》。

2.预习交流

-我会让学生打开教材，自由朗读《动物儿歌》，注意拼读准确，理解儿歌大意。

-学生朗读完毕后，我会邀请几位同学分享他们最喜欢的动物，并说明原因。

3.精讲课文

-我会逐句讲解儿歌，引导学生关注每个动物的特点和儿歌中的韵律美。

-例如，当我讲解到“小兔子乖乖，把门开开”时，我会问：“同学们，你们知道小兔子为什么要把门开开吗？”

-学生回答后，我会进一步解释小兔子开门的原因，并引导学生理解“乖乖”这个词的含义。

-我会通过动作演示、图片展示等方式，帮助学生形象地理解儿歌内容。

4.互动讨论

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的动物，并用儿歌中的句子描述这个动物。

-每个小组选派一名代表进行汇报，我会对每个小组的表现给予肯定和鼓励。

5.角色扮演

-我会邀请几名学生上台扮演儿歌中的动物，其他学生则扮演旁白，一起演绎这首儿歌。

-在角色扮演过程中，我会引导学生注意动物的动作、神态和语言，以增强学生对儿歌的理解。

6.课文背诵

-我会让学生跟着我一起背诵儿歌，注意韵律和节奏。

-背诵完毕后，我会让学生自由发挥，用自己的语言复述儿歌的故事。

7.拓展活动

-我会让学生发挥想象力，创作一首关于自己喜欢动物的儿歌，并邀请学生上台表演。

-学生创作和表演过程中，我会给予适当的指导和建议，鼓励学生大胆表达。

8.总结反馈

-我会邀请学生分享本节课的学习收获，总结自己在儿歌学习中的进步。

-我会根据学生的反馈，对课堂教学进行评价，并给予鼓励和指导。

9.作业布置

-我会布置以下作业：

-家庭作业：回家后，与家长一起朗读《动物儿歌》，并尝试背诵。

-综合实践：观察生活中常见的动物，用儿歌中的句子描述它们的特点，下节课分享。

10.课后反思

-我会反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

-我会根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《动物儿歌》相关拓展阅读材料