5 以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版).docxVIP

5以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

教材分析

“5以工匠精神雕琢时代品质2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版）”章节聚焦于培养学生对工匠精神的深入理解，通过分析具体文本，引导学生感受工匠精神在当代社会的重要性。本节课内容与统编版高中语文必修上册教材紧密相连，旨在帮助学生掌握课文中的关键信息，提升阅读理解能力，同时培养其审美情趣和道德素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴，通过深入探讨工匠精神的内涵，发展学生的语言运用能力、思维发展与品质、文化理解与传承。具体目标包括：提高学生准确理解和运用文本信息的能力，培养批判性思维和创新意识，以及增强对中华优秀传统文化和工匠精神的认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：深入理解工匠精神的内涵及其在现代社会的作用，掌握课文中的修辞手法和写作技巧。

难点：1.工匠精神与时代品质的内在联系；2.如何将工匠精神的抽象概念具体化，并应用于实际生活。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过讲解具体事例来展示工匠精神在各个领域的体现，帮助学生形成直观感受。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探讨工匠精神的时代意义，从而深化理解。

3.引导学生结合个人经历，分享对工匠精神的实际体验，促进其将抽象概念与具体实践相结合。

4.通过写作练习，指导学生运用课文中的修辞手法和写作技巧，提升其语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解工匠精神的内涵及其在课文中的具体体现，引导学生理解并吸收关键知识点。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对工匠精神的理解和感悟，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，帮助学生深刻理解工匠精神在现实生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和相关视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和反馈，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：指导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组精美工艺品图片，引发学生对工匠精神的初步兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于传统文化的内容，引导学生思考工匠精神与传统文化的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解工匠精神的内涵、特点及其在现代社会的重要性。

举例说明：通过介绍我国著名工匠的事迹，如鲁班、故宫工匠等，帮助学生理解工匠精神的具体表现。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的工匠事迹，探讨工匠精神在现实生活中的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合课文内容，撰写一篇关于工匠精神的短文，表达自己对工匠精神的理解。

教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调工匠精神在现代社会的重要性，鼓励学生在生活中践行工匠精神。

5.课后作业（课后自主完成）

阅读课文《5以工匠精神雕琢时代品质》，结合自己的理解，撰写一篇心得体会，字数不少于300字。

6.反馈与评价（下节课前5分钟）

学生分享课后作业完成情况，教师对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《工匠精神：从传统到现代的传承》

-《中国工匠：技艺传承与创新发展》

-《工匠精神与社会进步》

-《故宫工匠的技艺与精神》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究工匠精神在不同行业中的体现，如机械制造、建筑设计、手工艺品等。

-研究工匠精神在现代社会面临的挑战及其应对策略。

-分析工匠精神对个人成长和职业发展的影响。

-调查身边的工匠或工匠型企业，了解他们的故事和精神传承。

-深入学习我国传统文化中关于工匠精神的论述，如《周礼》、《考工记》等。

-思考如何在日常生活中践行工匠精神，提升自己的综合素质。

-结合所学知识，撰写一篇关于工匠精神的调研报告或论文。

-参与学校或社区组织的工匠精神主题实践活动，亲身感受工匠精神的力量。

-与同学分享自己的学习心得和体验，互相学习、共同进步。

教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。首先，学生对工匠精神的理解比我预期的要深刻，他们能够结合课文内容和自己的实际经历，发表一些很有见解的观点。这说