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5《搭石》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《搭石》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

教材分析

《搭石》是统编版语文五年级上册中的一篇课文，讲述了作者童年时家乡的一种特殊习俗——搭石过河。本文语言优美，描绘了乡亲们之间和谐、互助的美好情感，展现了我国农村的生活场景和民风民俗。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受作者的情感，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《搭石》一文，让学生了解并体验我国农村的民风民俗，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生品味课文中的优美词句，培养学生的审美情趣；三是语言建构与运用，通过解读课文、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《搭石》中描述的民风民俗和乡亲们之间的互助精神。

②学习并运用课文中的优美词句，提升写作和表达能力。

2.教学难点

①深入体会课文中所蕴含的深厚情感，理解作者对家乡的眷恋和对乡亲们的情感表达。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能将这些手法运用到自己的写作中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《搭石》相关的图片、视频资料，用于展示课文描绘的场景和风俗。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，以便于小组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《搭石》。请大家先看看课文标题，猜猜这篇课文可能会讲些什么内容？对了，搭石是什么意思呢？接下来我们就一起来探究这篇课文。

2.课文朗读与初步感知

（1）请同学们先自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子的大意。

（2）请一位同学为大家朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲述了什么内容？

3.课文内容理解

（1）请大家再次默读课文，找出课文中的生字词，并尝试理解它们的意思。

（2）请同学们用自己的话简要概括课文的主要内容。

（3）针对课文中的难点句子，进行解释和讨论，确保每位同学都能理解。

4.课文主旨内容探究

（1）请同学们思考：课文中的乡亲们为什么搭石过河？这背后有什么深层含义？

（2）同学们分组讨论，每组选一位代表分享讨论成果。

（3）全班交流，整合各组的观点，共同探究课文的主旨。

5.语言品味与修辞手法学习

（1）请同学们找出课文中的优美词句，并尝试分析它们的修辞手法。

（2）同学们分小组，每组选择一个修辞手法，结合课文内容进行具体分析。

（3）每组代表分享分析成果，全班交流，共同学习修辞手法的运用。

6.情感体验与价值观引导

（1）请同学们谈谈自己在阅读课文时的感受，以及对课文中所表现的乡亲们的情感态度。

（2）引导学生理解课文中所蕴含的互助、和谐、美好的价值观，教育学生学会关爱他人，珍惜身边的一切。

7.写作实践

（1）请同学们根据课文内容，尝试写一段关于家乡的景物或风俗的描写。

（2）同学们相互交流自己的写作成果，给予评价和建议。

（3）教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《搭石》这篇课文，感受到了作者对家乡的眷恋和对乡亲们的深厚情感。我们还学习了修辞手法，提高了写作能力。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，学会关爱他人，传承美好的文化。

9.课后作业

（1）熟读课文，背诵课文中的优美句子。

（2）结合课文内容，写一篇关于家乡的景物或风俗的作文。

教学资源拓展

1.拓展资源

《搭石》这篇课文描绘了我国农村的民风民俗，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）关于搭石的民俗：介绍搭石的起源、发展以及在不同地区的具体表现形式，如搭石桥、搭石径等。

（2）家乡的民俗：收集一些学生家乡的民俗资料，如节日习俗、民间故事、传统手工艺等，让学生了解家乡的文化底蕴。

（3）著名作家的相关作品：推荐一些描写农村生活、民风民俗的著名作家的作品，如鲁迅的《故乡》、茅盾的《春蚕》等。

（4）诗词中的民风民俗：挑选一些描绘民风民俗的诗词，如杜甫的《岁晚北战未胜怀古诗》、白居易的《忆江南》等。

2.拓展建议

（1）组织学生参观当地的传统民俗活动，如庙会、民间艺术展览等，让学生亲身体验民风民俗的魅力。

（2）鼓励学生采访家乡的老人，了解家乡的民俗故事和传统习俗，培养学生的实践能力和口头表达能力。

（3）开展主题写作活动，让学生结合所学课文，以“家乡的民俗”为主题，进行写作练习，提高学生的写作