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《3.3.3几个常见的函数》教学设计
学习目标
知识
能力与素养
⑴理解一次函数、反比例函数与二次函数概念;
⑵会用数学语言表达定义域、值域、单调性、奇偶性.
通过实例让学生观察图像的变化趋势,在老师的引导下学会用语言描述.
学习重难点
重点
难点
几种常见函数的性质
几种常见函数的性质的应用.
教材分析
本节的内容包括一次函数、反比例函数与二次函数的图像和性质,从函数单调性、奇偶性等角度,重新认识一次函数、反比例函数和一元二次函数,初步学会在具体函数中怎样研究对函数的一般性质的方法.
学情分析
从学生的认知基础看,学生在初中已经学习了一次函数、反比例函数和一元二次函数,同时,刚刚学习了函数单调性、奇偶性,已经积累了研究函数的基本方法与初步经验,从函数单调性、奇偶性角度来研究一次函数、反比例函数与二次函数的性质.
教学工具
教学课件
课时安排
2课时
教学过程
(一)创设情境,生成问题
情境与问题回顾义务教育阶段学过的一次函数、反比例函数与二次函数,它们的定义域、值域、单调性、奇偶性等各是怎样的呢?如何用数学的语言表达?
(二)调动思维,探究新知
一次函数
y=kx+b(k≠0)是一次函数,
由一次函数y=kx+b(k≠0)的解析式和图像不难发现,其定义域和值域均为R
并有如下性质:
(1)当k0时,在R上是增函数,如图(1)所示;当k0时,在R上是减函数,如图(2)所示.
(2)当b=0时,如图(3)(4)所示.
一次函数y=kx(k≠0)
【设计意图】师生共同归纳一次函数的性质,对函数性质进行再认识、再提高,培养学生直观形象、逻辑推理等核心素养.
(三)巩固知识,典例练习
【典例1】设函数y=(3m+4)x+b在R上是减函数,求m的取值范围.
解由函数y=(3m+4)x+b在R上是减函数,可得3m+4y0,
即m?43,所以m的取值范围
【设计意图】通过例题帮助学生理解一次函数的性质.
(四)调动思维,探究新知
反比例函数
y=k
由反比例函数y=kxk≠0
并有如下性质:
(1)当k0时,函数图像在第一、三象限,在?∞,0和0,+∞上都是减函数;
当k0时,函数图像在第二、四象限,在?∞,0和0,+∞上都是增函数.
(2)函数是奇函数,图像关于原点中心对称.
【设计意图】师生共同归纳反比例函数的性质,对函数性质进行再认识、再提高,培养学生直观形象、逻辑推理等核心素养.
(五)巩固知识,典例练习
【典例2】设反比例函数y=kxk≠0的图像经过点?3,?2
解因为反比例函数y=kxk≠0是奇函数,它的图像关于原点O对称.而点?3,?2关于原点O对称的点是3,2
【典例3】一次函数y=(2m+1)x+b在R上是增函数,其图像与反比例函数y=m
解由一次函数y=(2m+1)x+b在R上是增函数,可得2m+10,所以m?1
因为两个函数的图像交于点(1,4),将该点坐标代入反比例函数,得4=m21,所以,m?=±2.由于m?12
一次函数为y=5x+b,将点(1,4)代入得,?4=5×1+b,即b=?1.
所以这个一次函数为y=5x?1,反比例函数为y=4
【设计意图】通过例题帮助学生理解反比例函数的性质.
(六)调动思维,探究新知
二次函数
???????????y=ax2+bx+c(a≠0)是二次函数,其图像是抛物线,顶点坐标为(
一般地,当a0时,二次函数y=ax
定义域为R,值域为[4ac?
并有如下性质:
(1)在(?∞,?
(2)当b=0时为偶函数.
温馨提示
对二次函数进行总结,见表:
二次函数
y=ax2+bx+c(a0)
y=ax2+bx+c(a0)
定义域
R
值域
eq\b\lc\[\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(4ac-b2,4a),+∞))
eq\b\lc\(\rc\](\a\vs4\al\co1(-∞,\f(4ac-b2,4a)))
奇偶性
当b=0时为偶函数
单调性
在eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(-∞,-\f(b,2a)))上单调递减,在eq\b\lc\[\rc\)(\a\vs4\al\co1(-\f(b,2a),+∞))上单调递增
在eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(-∞,-\f(b,2a)))
上单调递增,在eq\b\lc\[\rc\)(\a\vs4\al\co1(-\f(b,2a),+∞))上单调递减
【设计意图】师生共同归纳二次函数的性质,对函数性质进行再认识、再提高,培养学生直观形象、逻辑推理等核心素养.
(七)巩固知识,典例练习
【典例4】作出二次函数y=x
解由y=x2?2x?3知:a=1,b
?
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