2024-2025学年应对校园安全的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年应对校园安全的心理教育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：校园安全心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命安全意识、心理素质和自我保护能力。通过学习，学生能理解校园安全的内涵，掌握应对安全风险的基本技巧，提高自我调节和适应环境的能力。同时，引导学生树立正确的价值观，关注同伴心理健康，营造和谐校园氛围。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解校园安全的概念与重要性。

2.学生掌握应对常见校园安全风险的预防和处理方法。

3.学生培养良好的心理素质，能够在面对安全问题时保持冷静和理智。

难点：

1.学生如何在紧急情况下进行自我保护。

2.学生如何正确识别并处理心理健康问题。

3.学生如何在校园中建立和谐的人际关系，避免冲突和欺凌。

解决办法：

1.通过情景模拟和紧急疏散演练，让学生在实践中学习自我保护的技巧。

2.引入心理健康教育的专业教师，通过小组讨论和心理测试，帮助学生认识和处理心理问题。

3.通过角色扮演和小组合作活动，让学生学会有效沟通和解决人际冲突的方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康与安全教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集有关校园安全的图片、图表、视频等多媒体资源，以及心理健康自评量表等。

3.实验器材：准备模拟情景所需的道具，如安全标志牌、模拟灭火器等。

4.教室布置：将教室分为讨论区和展示区，提前布置好小组讨论桌椅和展示黑板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园安全心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的重要性。

简短介绍校园安全心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园安全心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园安全心理健康的内容和目的，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园安全心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.校园安全心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全心理健康的教育特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园安全心理健康解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园安全心理健康教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园安全心理健康教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园安全心理健康教育的基

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理健康教育指南》：本书系统地介绍了青少年心理健康教育的基本理论、方法和实践，适合教师和家长参考。

《校园安全手册》：本书详细介绍了校园安全的各个方面，包括交通安全、饮食安全、防火防盗等，旨在提高学生的安全意识。

《心理危机干预指南》：本书介绍了心理危机干预的基本理论和方法，适用于教师、心理咨询师和学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的同学对校园安全的认知和态度，了解他们在校园安全方面的需求和困惑。

观察家庭、学校和社会中的安全现象，思考如何提高安全意识，预防安全事故的发生。

以小组为单位，调查一种常见的校园安全风险，如校园欺凌、网络成瘾等，并提出针对性的预防和应对措施。

根据本节课学到的知识，为自己制定一个心理健康保健计划，包括情绪管理、压力应对、人际关系等方面。

六、拓展与延伸（15