2.5.2 金属的冶炼2024-2025学年九年级上册科学同步教学设计(浙教版).docx

2.5.2金属的冶炼2024-2025学年九年级上册科学同步教学设计(浙教版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于浙教版科学同步教学设计九年级上册第2.5.2节“金属的冶炼”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.金属冶炼的概念：让学生了解金属冶炼的含义，以及金属冶炼在人类发展史上的重要意义。

2.金属冶炼的方法：介绍常见的金属冶炼方法，如湿法冶金、火法冶金等，并分析各种方法的优缺点。

3.金属的活动性：讲解金属的活动性顺序，以及活动性顺序在金属冶炼中的应用。

4.金属的腐蚀与防护：让学生了解金属腐蚀的原因，以及常见的金属防护方法。

5.实例分析：通过具体的金属冶炼实例，让学生更好地理解金属冶炼的过程和方法。

6.练习题：布置一些有关金属冶炼的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过学习金属的冶炼，学生能够：

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究金属冶炼的过程和方法，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维等方法分析金属冶炼的原理和规律，提高学生的思维品质和创新能力。

3.科学态度：培养学生对待科学实验和探究的认真态度，注重事实、尊重证据，培养学生的责任感和使命感。

4.科学交流：培养学生运用语言、图表、报告等方式表述金属冶炼的过程和方法，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在金属冶炼的方法、金属的活动性以及金属的腐蚀与防护。

1.重点：金属冶炼的方法和金属的活动性。

解决办法：通过实例分析和实验操作，让学生直观地了解各种冶炼方法的过程和原理，同时利用化学实验验证金属的活动性顺序，增强学生对知识的理解和记忆。

2.难点：金属冶炼的原理和金属的腐蚀与防护。

突破策略：采用问题驱动的教学方式，引导学生深入思考金属冶炼的内在逻辑，通过对比分析不同金属的腐蚀情况，让学生自然得出金属防护的方法。同时，鼓励学生主动探索和提出问题，以小组讨论的形式共同解决难题，提高学生的自主学习和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法相结合。讲授法用于讲解金属冶炼的基本概念和原理，实验法用于直观展示金属冶炼过程，讨论法用于探讨金属的腐蚀与防护策略。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨金属冶炼的方法和金属腐蚀的预防措施；安排学生进行实验操作，观察金属冶炼的现象，增强学生的实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示金属冶炼的原理和过程，动画形式展示金属腐蚀与防护的微观机制；借助网络资源，让学生了解金属冶炼在现代工业中的应用，拓宽学生的视野。

教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于金属的冶炼。在人类的发展史上，金属的冶炼技术起着非常重要的作用。那么，什么是金属冶炼呢？金属冶炼的方法又有哪些呢？让我们一起来探索一下吧！”

2.知识讲解

“首先，我们来了解一下金属冶炼的概念。金属冶炼是指将金属从其化合物中还原出来，使其成为金属的过程。那么，金属冶炼的方法有哪些呢？常见的金属冶炼方法有湿法冶金和火法冶金。湿法冶金是通过溶液中的化学反应将金属从其化合物中还原出来，而火法冶金则是通过高温加热将金属从其化合物中还原出来。接下来，我们来了解一下金属的活动性。”

“金属的活动性是指金属原子失去电子的能力。金属的活动性顺序是：钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、镍、锡、铅、氢、铜、汞、银、金。在金属冶炼的过程中，活动性较高的金属较容易还原出来。了解了金属的活动性，我们再来探讨一下金属的腐蚀与防护。”

“金属的腐蚀是由于金属与周围环境中的氧气、水等发生化学反应而导致的。金属腐蚀会导致金属的损耗和性能下降，给生产和生活带来很大的损失。那么，如何防止金属腐蚀呢？常见的金属防护方法有：涂覆防护层、阴极保护、选用耐腐蚀材料等。通过这些方法，可以有效地延长金属的使用寿命。”

3.实例分析

“下面，我们来看一个金属冶炼的实例。以铜的冶炼为例，我们可以了解到湿法冶金和火法冶金的具体操作过程。同学们可以分组讨论，总结出铜的冶炼过程和方法。”

4.练习巩固

“同学们，我们来做一些有关金属冶炼的练习题，以巩固所学知识。”

5.课堂小结

“通过本节课的学习，我们了解了金属冶炼的概念、方法，金属的活动性以及金属的腐蚀与防护。希望大家能够将这些知识运用到实际生产和生活中，为人类的发展做出贡献。”

6.作业布置

“同学们，请课后查阅相