部编版语文九年级上册 第二单元《观点要明确》教学设计.docx

部编版语文九年级上册第二单元《观点要明确》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文九年级上册第二单元《观点要明确》。本节课主要让学生通过学习，掌握如何写出一个观点明确、中心突出的作文。本单元的文章都是围绕“观点要明确”这一主题展开，通过学习这些文章，让学生了解在写作过程中如何提出自己的观点，并且如何用论据来证明自己的观点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级的学习中已经接触过议论文的基本结构，对如何写议论文已经有了一定的了解。通过学习本单元，学生将进一步深入理解议论文的特点，提高自己写作的观点明确性。同时，学生也已经在之前的学习中接触过一些论证方法，通过本节课的学习，学生将对这些论证方法有更深入的了解，并能够在自己的写作中灵活运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习部编版语文九年级上册第二单元《观点要明确》，培养学生明确观点、逻辑思维和论证能力。学生通过本节课的学习，能够掌握如何提出明确观点，运用恰当的论证方法，以及如何组织文章结构，使自己的作文观点更加突出、论证更加有力。同时，通过学习本单元的文章，培养学生的阅读理解能力，提高学生对议论文的鉴赏能力，使学生在日后的学习和生活中能够更好地运用语文知识，表达自己的观点，进行有效的沟通和交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握议论文中“观点要明确”的原则。

2.学生能够运用恰当的论证方法，使自己的观点更有说服力。

3.学生能够组织文章结构，使作文观点突出、论证有力。

难点：

1.学生对复杂论证方法的运用和理解。

2.学生对文章结构的把握，尤其是如何使观点明确、论证有力。

解决办法：

1.通过举例和讲解，让学生深入理解议论文中“观点要明确”的重要性。

2.引导学生运用简单的论证方法，如举例论证、道理论证等，使观点更有说服力。

3.组织学生进行讨论和练习，让学生在实际写作中掌握文章结构，使观点突出、论证有力。

4.提供范文和练习，让学生通过模仿和实践，掌握复杂论证方法的运用。

5.引导学生进行互评和自我评价，让学生发现自己在观点明确和论证方面的不足，并进行改进。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：部编版语文九年级上册教材、相关教学视频、PPT课件、在线文章、练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作练习、互评、自我评价等。

5.辅助工具：计时器、投票器等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于时事新闻的短视频，引发学生的思考和讨论。

问题提出：视频中的事件引发了你的哪些观点和看法？如何用明确的观点和有力的论证来表达你的看法？

学生自由发言，分享自己的观点和看法。教师引导学生关注观点的明确性和论证的有效性。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生了解议论文中“观点要明确”的重要性。

通过分析教材中的文章，讲解如何提出明确观点，运用恰当的论证方法，以及如何组织文章结构。

举例说明复杂论证方法的运用，如对比论证、因果论证等，并引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

小组合作：学生分组，每组选择一个话题，运用所学观点和论证方法，撰写一篇简短的议论文。

学生互相交流和讨论，教师巡回指导，提供建议和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。通过提问，检查学生对观点明确和论证方法的掌握程度。

鼓励学生提出疑问，教师解答并引导学生进行深入思考。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调观点明确和论证能力的重要性。

布置课后作业：要求学生写一篇观点明确的作文，运用所学论证方法，字数不限。

6.课堂反馈（3分钟）

学生填写课堂反馈表，对本次课堂教学进行评价和建议。

教师收集反馈表，对课堂教学进行总结和改进。

总计用时：45分钟

教学创新：在小组合作环节，教师可以引入投票器等辅助工具，让学生对各组的议论文进行投票，选出观点最明确、论证最有力的文章。这样既能增加学生的参与度，又能激发学生的竞争意识，提高教学效果。

教学双边互动：教师在讲授新课时，通过提问和引导学生讨论，与学生进行互动。在小组合作环节，教师巡回指导，提供建议和帮助，与学生保持紧密的互动关系。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论证与反驳》一书，提供了丰富的论证方法和反驳技巧，有助于学生深入理解并运用到自己的写作中。

-《优秀议论文精选》一书，收录了许多观点明确、论证有力的优秀议论文，供学生参考和