1.2.1盖斯定律教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.2.1盖斯定律教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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备课成员

教学内容

教材章节：人教版（2019）选择性必修1《化学反应原理》第一章“化学反应与能量”第二节“化学反应的热效应”第1课时“盖斯定律”。

教学内容：

1.盖斯定律的定义及意义。

2.盖斯定律在热化学方程式中的应用。

3.盖斯定律与化学计量数的关系。

4.盖斯定律在计算反应热中的应用。

5.盖斯定律在化学实验中的应用实例分析。

核心素养目标分析

1.科学思维：培养学生运用盖斯定律分析化学反应热效应的能力，发展学生的科学推理和证据意识。

2.实践创新：通过实验探究和实际问题解决，提高学生运用盖斯定律解决实际问题的能力，增强创新意识。

3.科学态度：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，形成对化学反应原理的探究热情和批判性思维。

4.学术探究：鼓励学生主动收集、处理信息，学会从化学反应的角度分析盖斯定律的应用，提高学术探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学反应的基本概念，如化学反应的表示方法、化学方程式的书写等。

-学生对热化学方程式有了初步的认识，包括反应热的概念和单位。

-学生在初中阶段已经接触过一些简单的化学反应热效应的实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学反应中的能量变化有一定的兴趣，特别是实验操作和实际应用方面。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解盖斯定律的基本概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究学习，有的则偏好理论推导和数学计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对盖斯定律的理解和应用感到抽象，难以将理论与实际反应联系起来。

-在运用盖斯定律进行计算时，学生可能会遇到化学计量数的转换和单位换算问题。

-学生可能对盖斯定律在复杂反应中的应用感到困惑，需要更多的实例分析和练习来巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学反应原理》选择性必修1教材。

2.辅助材料：收集与盖斯定律相关的化学反应案例图片、热化学方程式图表，以及教学视频。

3.实验器材：准备实验所需的量热计、温度计、玻璃棒、烧杯等，并确保实验药品的安全性和实验操作的安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论小组区域，确保学生能够分组进行实验探究和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盖斯定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道化学反应中的能量变化吗？盖斯定律又是什么？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些化学反应的能量变化图片或视频片段，让学生初步感受化学反应中的能量变化。

-简短介绍盖斯定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盖斯定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盖斯定律的基本概念、应用范围和原理。

过程：

-讲解盖斯定律的定义，强调它描述的是反应热与反应途径无关，只与反应的初态和终态有关。

-介绍盖斯定律在热化学方程式中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解盖斯定律的应用过程。

-通过实例解释盖斯定律的原理，让学生更好地理解盖斯定律的实际意义。

3.盖斯定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盖斯定律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学反应案例，如燃烧反应、中和反应等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、反应过程和盖斯定律的应用，让学生全面了解盖斯定律在不同类型反应中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盖斯定律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论盖斯定律在实际应用中的局限性，并提出可能的改进或拓展方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与盖斯定律相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、解决思路以及盖斯定律在其中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盖斯定律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决思路及盖斯定律的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盖斯定律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括