2.6 透镜和视觉（第3课时）练习教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级下册.docx

2.6透镜和视觉（第3课时）练习教学设计----2023—2024学年浙教版科学七年级下册

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《2.6透镜和视觉（第3课时）练习教学设计——2023—2024学年浙教版科学七年级下册》

本节课教学内容为浙教版科学七年级下册第二章第六节《透镜和视觉》的练习部分。主要涵盖以下内容：

1.复习透镜的基本概念、种类和作用。

2.掌握透镜成像的规律，包括凸透镜和凹透镜成像的特点。

3.学习如何用透镜解决生活中的视觉问题，如近视、远视的矫正。

4.通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力，包括填空题、选择题、判断题和解答题等。

核心素养目标

培养学生对透镜和视觉现象的好奇心与探究欲，提升科学思维能力，通过实践操作加深对透镜成像原理的理解，增强观察、分析和解决实际问题的能力，以及运用科学知识解释生活现象的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-透镜的分类和作用：明确凸透镜和凹透镜的区别，以及它们在生活中的应用，例如凸透镜用于聚焦，凹透镜用于散焦。

-透镜成像规律：理解凸透镜成像的三种情况（物体在焦点内、物体在焦点与2倍焦点之间、物体在2倍焦点之外）及其成像特点，例如物体在焦点内成正立放大虚像。

-视觉问题的解决：掌握如何利用透镜矫正近视和远视，例如近视眼需要佩戴凹透镜，远视眼需要佩戴凸透镜。

2.教学难点

-透镜成像规律的应用：学生可能会混淆不同物距下的成像情况，需要通过实验和图像示例来帮助学生理解。例如，让学生通过移动光源和透镜的位置，观察成像的变化，从而理解成像规律。

-透镜成像公式和作图：透镜成像公式（1/f=1/do+1/di）和透镜成像作图是学生容易出错的点，需要通过反复练习和讲解来帮助学生掌握。例如，通过绘制光路图，让学生理解物距、像距和焦距之间的关系。

-实际问题的解决：将透镜知识应用于实际问题中，如矫正视力问题，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合，需要通过案例分析来帮助学生理解。例如，通过分析不同度数的近视眼镜片对光线的矫正作用，帮助学生理解透镜在实际生活中的应用。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实验透镜套装、光学实验台、白板、白板笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、透镜成像动画演示、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、实时反馈系统

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组生活中的透镜应用图片，如眼镜、放大镜、相机镜头等，引导学生观察并思考透镜在日常生活中的作用。

-提问：“你们知道这些透镜是如何工作的吗？它们对我们有什么帮助？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题“透镜和视觉”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍透镜的分类（凸透镜和凹透镜），并通过实物展示和动画演示，讲解它们的成像原理。

-利用PPT展示凸透镜成像的三种情况，引导学生观察并总结成像规律。

-教师讲解透镜成像公式，并通过板书示例，让学生理解物距、像距和焦距之间的关系。

-通过案例讲解，介绍如何利用透镜矫正近视和远视。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括填空题、选择题和判断题，涵盖透镜分类、成像规律和视觉矫正等内容。

-学生完成后，教师随机抽取学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套透镜实验套装，要求学生通过实验观察透镜成像现象。

-学生在小组内讨论实验结果，尝试用所学的成像规律解释观察到的现象。

-各小组汇报实验结果和讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题：“透镜成像有哪些应用？你们能举出一些例子吗？”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调透镜成像在实际生活中的重要性。

6.结束语（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调透镜成像规律和视觉矫正的应用。

-鼓励学生在生活中观察和思考透镜的应用，培养学生的科学思维和探究能力。

知识点梳理

1.透镜的分类

-凸透镜：中间厚，边缘薄，能够会聚光线。

-凹透镜：中间薄，边缘厚，能够发散光线。

2.透镜的成像规律

-凸透镜成像规律：

a.物体在焦点内：成正立、放大的虚像。

b.物体在焦点与2倍焦点之间：成倒立、放大的实像。

c.物体在2倍焦点之外：成倒立、缩小的实像。

-凹透镜成像规律：总是成正立、缩小的虚像。

3.透镜成像公式

-1/f=1/do+1/di

-f：透镜的焦距

-do：物距（物体到透镜的距离）

-di：像距（像到透镜的距离）

4.视觉与透镜

-近视：眼球前后径过