【大单元】统编版四上第三单元 第2课时 10.爬山虎的脚 教案 教学评一体化.pdf

第3单元

课题：爬山虎的脚

内容分析：

整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

核心素养目标：

文化自信：认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。

语言运用：正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

思维能力：整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

审美创造：通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留

心观察周围事物的能力。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

【教学难点】

在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

活动流程：子任务一：名家视角·细绘自然奥秘

环节一：简介爬山虎、了解作者。

环节二：初读课文，扫清字词障碍。

环节三：再读课文，整体感知。

情境导入：猜谜语：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。（打一植

物）谜底：爬山虎

是啊，同学们，你了解爬山虎吗？它是一种怎样的植物？今天，让我们走进课文《爬山

虎的脚》了解爬山虎的脚的特点！

（板书课题）

教学设计

教师活动学生活动

环节一：简介爬山虎、了解作者。

一、简介爬山虎

链接“资料袋”——爬山虎。

师：请大家先来看本课的“资料袋”了解一下豌豆1.查找资料。

吧！

2.畅谈自己的发现，同桌之

教师追问：看完这个“资料袋”，你了解到哪些信

间互相交流、全班交流。

息？

预设1：多年生大型落叶木质藤本植物。

预设2：爬山虎适应性强，性喜阴湿环境。

多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤

相似。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。爬山

虎的适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，

耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保

持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不

严，阴湿环境或向阳处均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃学生回答收获的信息。

的土壤中生长最佳。但爬山虎的根会分泌酸性物质腐蚀

石灰岩，沿着墙的缝隙钻入其中，使缝隙过大，严重可

致墙体碎裂倒塌。

二、了解作者和写作背景

查找资料，小组交流查找的结果，分享作者和写作

背景。

叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于

江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动

家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品《隔膜》

《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。

教师过渡：了解爬山虎和作者，那我们一起来学习

这篇课文，扫清课文中的字词障碍。

活动意图：

了解豌豆、作者和写作背景，主动查阅资料的习惯养成培养，同时也为学习课文内容做

好铺垫。

环节二：初读课文，扫清字词障碍

1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，

注意停顿。

2.指名读课文，关注以下生字的读音。自读课文

均柄蜗曲萎

均柄蜗曲萎

虎操占嫩顺均叠

指名读要求

隙茎柄萎瞧固

教师引导：“操”是平舌音；“占、顺”是翘舌音；

指名认读

“茎”读jīng，不读jìng;“嫩”读nèn，不读lèn。

2.理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生