【大单元】统编版四上第二单元 第7课时 7.呼风唤雨的世纪 教案 教学评一体化.pdf

第2单元

课题：呼风唤雨的世纪

内容分析：

分析课文，探究问题、科学与奇迹的关系，针对课题和内容，提出一些问题，写在了

旁文和文后。你的问题是什么呢？把它写下来，和同学们交流。

核心素养目标：

文化自信：正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

语言运用：抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。

思维能力：从不同的角度思考，并能自己提出问题。

审美创造：了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能

联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学重点】

了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅

谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学难点】

了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅

谈自己读书的感受和设想的未来。

活动流程：子任务二科学知识问与答

环节一：研读课文，感悟方法

环节二：环节二：拓展延伸，展望科技奇迹

情境导入：1.听写字词。

呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质哲学

任何创造改善

2.集体订正。

3.现在我们来回忆一下，课文是围绕哪句话来写的？

学生交流齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

今天，我们继续走进课文《呼风唤雨的世纪》，了解科学技术的飞速发展给人类生活带

来的巨大变化和灿烂前景。

（板书课题）

教学设计

教师活动学生活动

环节一：研读课文，感悟方法

一、阅读第一部分

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。1.认真课文内容。

1“呼风唤雨”在文中具体指什么?

小组交流，然后分享思考结果。2.畅谈自己的发现，同桌之

预设：文中指借助现代科学技术来实现发展。间互相交流、全班交流。

2.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪

呢?

边读边思考问题，简单写出你的体会。

预设：因为20世纪的科技成就巨大，而且这些科技

成就改变着人类的生活，使人类的生活变得越来越舒适，

越来越方便。而这种改变只在短短的一百年间就实现

了，超过了人类历史上百万年的总和。所以说20世纪是

一个呼风唤雨的世纪。

二、阅读第二部分思考、交流、分享问题。

是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨

呢?靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，

人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意

料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活

大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总

和。阅读课文，思考交流。

1.思考：“发现”和“发明”有什么不同？

小组讨论后，代表发言交流：

预设：发现：经过研究、探索等，看到或找到前人

没有看到的事物或规律。（原先存在的）

发明：人们创造出来的新事物或新方法。（原先不

存在的）

2.边读边思考问题，画出设问句子，这两个设问句

说明了什么？

小组讨论后，代表发言交流：

这两个设问句，指出科学技术对改变人类生活的现

实意义。

教师：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一

个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好探究课文内容。

的生活。

三、阅读第三部分

（一）课件出示重点句子，引导学生品读。

课件出示：

人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在