《给予树》听课反思 金阳 叶文萍.docVIP

《给予树》听课反思

金阳小学叶文萍

《给予树》是一篇有浓浓人文情怀的课文。课文以“爱”为线索，蕴含着丰富的人文精神，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。能抓住课文的重点和难点，以生为本、以情为线、以读为主，以拓展为目标，引导学生抓住关键词、句、段，读悟体会，通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟、读中理解，并以读促写，从而懂得爱就在我们身边，要主动去关爱别人，同时也要珍惜别人对自己的关爱，懂得感恩。听了张老师的课，我觉得这节课有几点是值得我学习的。

一、教学流程清晰

从介绍圣诞节的资料袋，孩子们跃跃欲试说出自己对圣诞节的理解，到板书课题，指导多音字，理会“给”是送的意思，理解题目意思，大方向找准。“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树？引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着问题解决的过程，一层一层地感知文本，理解文本。

然后是将词语放入段中，体会妈妈的心情，再是围绕担心、生气、激动三个表示心情的词语展开。我觉得这个设计的挺好。

二、语言训练到位

这是我这节课印象启发最深的，张老师时不时地在训练孩子的朗读，想象，语言表达能力等。如1.“想象沉默不语的样子”，2.用上提示语，本来、后来、于是、可是，自己说一说。3.想象圣诞节可以得到什么礼物？4.我紧紧地抱着金吉娅，显然——5.变成妈妈讲该怎么换句型？张老师指导到位，学生在回答中不断成长。

三、注重学生的朗读

1.反复朗读体会情感。2.合作朗读。老师能认真阅读文本，“走进文本”了解作者的意图，把握教材的内容，明确教学目标，在教学的过程中抓住教材中的关键词句进行教学，创设情景进行朗读，注重学生为主体，能面向全体学生。注重学生的语言方面的训练，特别是在指导朗读课文这方面教学的非常不错。

四、抓住字词，仔细体会

如在理解金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃时，让学生体会什么都没有到底没有什么，去感受小女孩的可怜;又如理解课文金吉娅对家人关爱的句子只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。时，老师紧紧抓住沉默不语的意思，并教会学生通过联系上下文理解词语意思，这是把读说训练结合起来，培养学生运用语言的能力。如果你是金吉娅你会怎么说，很多学生跃跃欲试，既训练了语言又升华了感情。

一个课堂就是一个心灵共舞的家园。一个课堂就是一棵给予树，这树上种满了师生相互探究、相互探讨的无穷乐趣；这树上也将结满师生共同进步和成长的累累硕果！