《两只小狮子》听课有感.docVIP

《两只小狮子》听后感

城南校区梅利萍

听了《两只小狮子》一课，让我受益颇多。《两只小狮子》主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子整天在刻苦的练习生活的本领;另一只却自认凭借父母的本领和地位可以过上幸福的生活，所以懒散地什么都不干，就知道懒洋洋地晒太阳。通过一懒一勤鲜明地对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉孩子们：从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能想着去依靠别人而生存。程老师在教授这一课时，教态亲切，语言生动，课堂氛围活跃，教学思路清晰，体现了教师较高的教学水平。纵观整堂课，感觉简单中不泛大气。其中有几个亮点令人回味。

一、利用多媒体教学，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，低年级儿童的学习积极性在很大程度上受情绪的影响，而且他们有很强的表现欲望。在开课时，程老师利用多媒体，先以鲜活的画面，让学生感知狮子的特征，激发学生对狮子的兴趣。当学生看到精彩的图片，一个个都眼睛发亮，跃跃欲试，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，让学生能很快地进入学习状态。

二、字词教学，扎实有效。

识字教学中最重要的是教给方法，也就是从“学”出发，发展智力，以“法”入手，培养能力。程老师主要采用了以下两种方法：

1、部件识字法。根据汉字的构字规律，通过“加一加、减一减、换一换”，利用拆分和组合汉字部件的办法，教给学生识字的本领。通过组字，使学生发现：原来汉字竟有如此奥妙，识字也可以有如此乐趣，一下子就把学生识字的积极性调动起来了。

2、儿歌识字法。读儿歌是符合低年级学生的年龄和心理特点的。教师可以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“将”字，学生在程老师的指点下编成“点提竖，夕加寸”，使学生认得准，记得牢。

字词教学一直是低年段的重点。程老师所在检查生字词环节，由字到词，采用自读、指生读、开火车读、当小老师领读等多种形式，把生字识记得扎实有效。

三、给狮命名，直抓重点。

一年级的小学生，由于年龄特点很难持续做一件事，他们往往在完成老师分配的任务后就松懈下来。程老师很善于发现这一现象，加以兴趣上的引导，给学生们后面的学习埋下无限的生机。在学生分段读课文后，程老师有一句话至今印象很深：哦，你们都有一个好听的名字，但课文中的狮子妈妈却没有给她的孩子起名字，大家来帮她起一个，怎么样?一石激起千层浪，教室里顿时小手如林，“懒狮子”“慢吞吞”“懒洋洋”，孩童声不绝于耳。最后，以“勤勤”和“懒懒”作为两只狮子的新名字。一“勤”一“懒”，对学习本篇课文可谓起到了画龙点睛的作用，学生通过文本语言马上对两只狮子的表现了如指掌。

四、指导朗读，感悟精彩。

在这节课的教学中，朗读教学不仅做得足，而且生动有效。对“滚、扑、撕、咬这些重点字词，程老师通过让学生做动作来理解自然而到位。在指导学生朗读时，她采用变换角色的形式，使学生能用不同的语气表达出不同人物的内心情感。

五、升华主题，内化情感。

学完课文后，程老师送给大家一个与文本寓意吻合的小故事——《靠自己》。通过听故事，学生们真正地认识到了要想立足，要想成功，只能依靠自己的力量。相信孩子会把读书所得落实到自己的行动中去，做一个“不靠天，不靠地，一切靠自己”的人!