专题一 新中国成立与社会主义建设道路的探索（作业教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步备课.docxVIP

专题一新中国成立与社会主义建设道路的探索（作业教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步备课

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级历史下册第13课《社会主义建设的道路》，主要讲述了新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索和实践。内容包括：

1.1956年，我国完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，基本实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，标志着我国建立起社会主义基本制度，从此进入社会主义初级阶段。

2.1958年，我国开始实施“大跃进”和人民公社化运动，但由于急于求成和忽视客观经济规律，导致这些运动带来严重的负面影响。

3.1960年，我国开始实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，力图纠正“大跃进”和人民公社化运动中的错误，取得了一定的成效。

4.1978年，中国共产党十一届三中全会在北京召开，会议作出把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，从此我国走上了改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证能力和时空观念。通过学习新中国成立后社会主义建设的道路探索，学生能够掌握一定的历史知识，了解我国在社会主义建设过程中的经验和教训。同时，引导学生运用史料实证来分析问题和解决问题，培养他们的历史思维和时空观念，使他们能够从历史的角度理解和认识中国特色社会主义道路的探索。

学情分析

八年级的学生在历史学习方面已有了一定的基础，对于历史事件的时间线、重要人物和基本史实已经有了一定的了解。学生在七年级的学习中已经接触到了中国共产党的成立和新中国的建立等历史事件，对于我国历史的发展脉络有了一定的认识。然而，八年级的学生在深度理解和分析历史事件方面的能力还有待提高，需要通过本节课的学习进一步提升他们的史料实证能力和时空观念。

学生在知识方面，对于社会主义建设的基本概念和道路探索的历程可能还不够清晰，对于“大跃进”和人民公社化运动等历史事件的了解可能较为片面，需要通过本节课的学习来丰富和深化他们的历史知识。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的历史资料搜集和分析的能力，但还需要进一步引导他们运用史料实证来分析问题和解决问题，培养他们的历史思维和时空观念。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的批判性思维和创新思维，但在本节课的学习中，需要进一步引导他们从历史的角度理解和认识中国特色社会主义道路的探索，培养他们的社会责任感和历史使命感。

学生的学习习惯和行为习惯可能千差万别，对于课程学习的影响也各不相同。需要教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授法、小组讨论法和案例分析法等教学方法。通过教师的引导和讲解，使学生了解新中国成立后社会主义建设的道路探索；通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的史料实证能力和时空观念；通过案例分析，让学生深入理解历史事件，提高他们的历史思维能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、历史剧表演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过角色扮演，让学生身临其境地感受历史人物和事件，增强他们的历史感知力；通过历史剧表演，培养学生的历史表现力和创新思维。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、历史影像资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习效果。利用多媒体课件，生动展示历史事件和人物，增强学生的直观感受；通过历史影像资料，让学生更真实地了解历史，提高他们的历史素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新中国成立与社会主义建设道路探索课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立与社会主义建设道路探索的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：