高三高考诗歌鉴赏人物形象解析很好省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

高考语文古诗词鉴赏;考试说明;人物形象包含:

（一）诗人自我形象。在抒情诗中，诗人是经过直接抒写自己主观情绪，来完成对自我形象塑造。

（二）作品中塑造客观人物。在叙事诗中，诗人是经过笔下人物形象，委婉含蓄地表示自己性格、志气、情感或思想观念。;黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白;菩萨蛮

温庭筠;掌握分析人物

形象方法;分析人物形象注意点二：

抓抒情主人公语言、神态、动作、心理。;例1小儿垂钓胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象？这个形象有哪些特点，试作分析。;例2怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简明概括诗中诗人形象特点。（3分）;寻踪探迹;诗人形象;鉴赏指导;（1）用两三个词概括形象特点

（性格+身份）；

（2）分析形象含有这些特点依据；

（3）总结指出形象意义

（或作者情感）。

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例3寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

【注】带郭，意即靠近外城。

问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。;陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达高人隐士形象。前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。

作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对隐逸生活向往和追求。;君子博学而日参省乎己

这节课

我学到了什么？;我们来做做

。。。。。。;2、阅读下面一首诗歌，回答下列问题。?

玉阶怨

谢眺

夕殿下珠帘，流萤飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。

注：玉阶怨??属乐府《相和歌辞·楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”。

谢眺《玉阶怨》塑造了一个怎样形象？结合全诗简明分析。;阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。?

寄李儋元锡

韦应物

去年花里逢君别，今日花开已一年。

世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样自我形象？;课堂总结;高考语文古诗词鉴赏（2）;意境：

意是诗人要表示思想感情，

境是诗中所描绘生活图景。

意境是这二者有机融合而形成耐人寻味艺术境界。;回归课文;提问方式：这首诗营造了一个怎样意境？

提问变体：1.这首诗描绘了一幅怎样画面？表示

了诗人怎样思想感情？

2.从景与情角度对某首诗或词作一赏析。

3.诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情

景交融意境。;????绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。

■此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。;答：此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）

这是一幅明净绚丽春景图。（步骤二）

表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境。（步骤三）;答题时三方面缺一不可：

;普通表示式;思想感情：

愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、

哀伤，赞美之情、仰慕之情、

惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民

闲适恬淡之情等;

雨过山村王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。;阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。

???????????????????????春行即兴?李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”角度来赏析这首诗。;阅读下面这首诗，然后回答下列问题。

江宁夹口三首(其三)