Unit 1 Hello!（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（湘少版 三起 2024）.docx

Unit1Hello!（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（湘少版三起2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级英语上册Unit1Hello!

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级

3.授课时间：2024年9月第一周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过展示图片和询问学生他们的名字和年龄，引起学生对主题的兴趣。

2.新课内容：用PPT展示本课的生词和句型，如“Hello!Mynameis...Howoldareyou?”等，引导学生跟读并模仿。

3.课堂活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，加强实践应用。

4.巩固练习：设计一些填空、选择等练习题，让学生巩固所学内容。

5.总结：对本节课的内容进行回顾，鼓励学生在家中多练习使用英语进行自我介绍。

三、作业布置

1.让学生在家中尝试用英语向家人和朋友打招呼并进行自我介绍。

2.抄写本节课的生词和句型，加强记忆。

四、教学评价

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用英语进行简单的自我介绍。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解西方的文化背景，如姓名、年龄的表达方式等。

3.思维品质：通过小组活动，学生能够培养合作、创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：学生能够掌握并正确使用本课的生词和句型，如“Hello!Mynameis...Howoldareyou?”等。

重点二：学生能够通过模仿和实践，用英语进行自我介绍，加强语言的应用能力。

2.教学难点：

难点一：学生对生词和句型的记忆和正确使用。针对这一难点，教师可以通过重复练习、游戏等方式，帮助学生巩固记忆。

难点二：学生对英语语法的理解和应用，如名词的单复数、动词的时态等。针对这一难点，教师可以通过举例、讲解等方法，帮助学生理解和掌握。

难点三：学生在家英语环境的缺乏，导致学生无法在实际生活中应用所学知识。针对这一难点，教师可以鼓励学生多与家长、同学用英语交流，创造英语学习的氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年三年级英语上册同步备课（湘少版三起2024）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、图片、视频等多媒体资源，用于展示和解释生词、句型及文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按小组进行布置，以便于学生进行小组活动和讨论。同时，预留出展示区域，用于学生展示自我介绍环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Hello!课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Hello!的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Hello!课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Hello!课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Hello!的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验Hello!的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Hello!的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。