初中体育教学促进学生主动参与策略分析.docx

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初中体育教学促进学生主动参与策略分析

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摘要：当前时期，初中体育教学在初中教育体系当中有着非常重要的地位，在体育教学当中，通过教师合理地引导学生能够促使学生的身心进行协调发展，也能进一步保证学生的学习效果、发展其终身体育意识。而引导学生在学习当中主动参与、积极学习则是新课改所提出的新的要求，需要教师予以此目标更多的关注和重视，本文也针对此问题出发进行深入探究，谈谈关于优化初中体育教学课堂、增强学生主动参与意识的方式。

关键字：初中体育教学；主动参与；学生；培养策略

引言：在现阶段的初中体育教学当中，学生在课堂内的主动参与性备受关注，这将直接绝对了学生的学习效果。因此，在进行教学时，教师也应该对此问题加强重视，充分地调动学生的主体意识，引导学生积极地参与到学习活动当中发展自己的体育素养，并且，对传统的教学方法也要进行适当的革新，从而设计出更利于学生主动参与学习活动的教学策略。

一、初中体育教学促进学生主动参与学习的价值

在初中阶段的体育学科当中，教学的目标不仅仅是要促使学生完成学科学习活动，更是为了增强学生的身体素质，促进学生的身心和谐发展，因此，我们倡导要引导学生主动参与学习、满足新课标的具体要求，进一步凸显出素质教育的实效性。从学生的角度来讲，参与到体育课堂当中才能对所学知识产生更加深入的了解，也能更加轻松地掌握体育运动技能。并且，学生对体育运动的认知程度多是取决于他们的主观能动性，能够主动地参与到教学课堂当中不仅仅是对教师的一种尊重，更是促进学生身心健康发展的一个重要途径，经过极多研究和实践的证明也可以发现，在展开学习活动时的多个维度都表明主动参与的效果要优于被动学习的效果。因此，在教学当中鼓励学生主动参与到课堂学习中能够进一步提升教学质量，并且，在主动参与学习活动时学生也能对体育运动产生更多的兴趣、生成较强的运动意识。

二、初中体育教学促进学生主动参与策略

（一）设计丰富的教学形式进行教学

很多时候，学生在教学当中参与性不高的根本原因便是因为教学方式的不合理，因此，很难吸引到学生的注意力、激发学生的学习兴趣，基于这样的实际情况，在进行教学时教师便应该以更加丰富的教学方法教学，借由教学方法的多样化和趣味化来调动学生的学习欲望，促使学生积极主动地参与到学习活动当中。比方说，教师可以结合所要教学的内容代入一些体育游戏辅助教学，通过发挥出体育游戏的教育功能的娱乐功能，以此来培养学生的学习兴趣。例如，在进行乒乓球的教学时，基于学生已经初步掌握了关于乒乓球的发球技巧以及计分规则，教师便可以引导学生进行“考考老师”的小游戏：教师还是扮演教师的角色，而其他学生则要站成一列，按照顺序来与教师进行对打，运用这样的方式来考考自己的老师。假如教师在五次之内未能接到学生打出的球，则由这名学生扮演老师，下一名学生与其对打、完成“考考老师”的游戏。在此过程中教师则需要仔细观察学生运球的实际情况，并且积极地参与到乒乓球运动当中，为学生抛出各种各样的问题，鼓励学生积极动脑解决，这样学生自然会产生成就感、信心满满的参与到接下来的学习活动当中。

（二）充分优化教学内容

初中体育教学课堂具有极强的综合性，并且，课程当中蕴含着很多可以进行革新的细节，这都需要教师多加注意，以此才能真正的实现高效教学、培养学生的主动参与性。以羽毛球运动为例，本部分内容的教学目标主要是引导学生掌握发球、接球、场地站位这些基础知识，并且能够熟悉羽毛球运动的比赛规则，因此，开展运动技术和体育规则的教学是不可避免的。而为了能够促使教学变得阿更具趣味性，并且充分地发掘出体育学科的教学价值，教师应该对整个教学内容进行优化处理，比方说，运用多媒体设备、以世界羽毛球比赛的相关视频构建情境，促使学生观看视频课件，并且提问学生对羽毛球有哪些了解？是否知道羽毛球的规则？通过这样的形式来调动起学生的学习热情，促使学生积极地融入到学习活动当中，这样自然能够达成提高学生学习积极性的目标。

（三）设计趣味性的实践活动

体育教学当中，能否保证拥有足够的趣味性是非常重要的，这也将会影响到学生主动参与学习活动的效果。因此，教师在进行教学时便可以设计一些趣味性十足的实践活动，从学生的心理以及体育运动的特点方面着手，设计极具趣味性的课堂教学模式，例如，以乒乓球教学为例，教师可以将隔空接发球、颠球换场等这些元素代入到实践活动当中，以此来培养学生的反应能力、肢体灵活性。并且，教师可以以此来设计小比赛，组织学生以小组为单位进行分组、展开组间对战，就隔空发球举例，学生两两进行分组，一人站在制定地点将球发出，另一人则需要站在两米之外用纸杯接住球，假如球弹出则视为失败。在这样的活动当中学生自然会感受到体育运动的乐趣，从而积极地参与到体育运动当中