16.《大家排好队》第1课时 教案 道德与法治一年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

16.1我们不乱扔教学设计

教材分析

《大家排好队》是小学道德与法治课程中旨在培养学生公共秩序意识和社会责任感的重要一课。

本课通过具体的生活情境，引导学生认识到排队的重要性，理解排队是遵守社会规则、维护公共秩序

的具体表现，从而在日常生活中自觉践行排队行为，形成良好的社会行为习惯。

学情分析

一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们开始逐渐接触社会，参与集体活动，但对

排队的意义和必要性可能认识不够深刻，容易出现插队、推搡等不良行为。因此，本课设计需紧

密结合学生生活实际，通过生动的案例和互动活动，加深学生对排队重要性的认识，激发其自觉

遵守排队规则的内在动力。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：增强学生对社会规则和国家法治的认同感，理解遵守排队规则是公民应尽的义务。

道德素养：培养学生尊重他人、礼让他人的道德品质，形成文明礼貌、诚实守信的良好风尚。法

治观念：树立法治意识，理解排队是法律和社会规范所倡导的公共行为，认识到不排队可能带来的法

律后果。健全人格：通过排队行为的实践，培养学生自律、耐心、公平竞争的优秀品质，促进其身心

健康发展。责任意识：强化学生的社会责任感，认识到个人行为对社会秩序的影响，主动承担维护公

共秩序的责任。

教学重点

理解排队的重要性，认识到排队是维护公共秩序、尊重他人的表现。

教学难点

在实际生活中，能够自觉排队，抵制插队等不良行为，形成良好的排队习惯。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课情境导入：播放一学生观察并思考通过生动直观的校园

段校园内学生排队打日常视频情境导入，迅

饭、上下楼梯、领取奖速吸引学生的注意力，

品的视频，引导学生观激发他们的观察力与

察并思考：“在这些场思考力。通过展示学生

景中，同学们是怎么做排队打饭、有序上下楼

的？为什么要这样梯、领取奖品等场景，

做？”通过讨论，引出引导学生自主发现并

本课主题——《大家排思考排队行为的重要

好队》。性及其背后的社会规

范与文明素养。以此为

基础，自然引出本课主

题《大家排好队》，旨