初中地理人教版：八上河流（第三课时）教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

八年级

学期

秋季

课题

河流（第三课时）

教科书

书名：义务教育教科书八年级上册地理教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.结合流域图和相关水文资料，归纳黄河不同河段的水文特征。

2.通过图文资料，概括黄河不同河段突出的开发问题，并提出解决措施。

3.通过学习黄河的忧患与贡献，树立合理利用和保护河流的正确观念。

4.感受黄河治理的效果和黄河隧道的开通，树立民族自信，增强对祖国的热爱。

教学内容

教学重点：

黄河存在的忧患及治理措施

教学难点：

地上河的成因及治理措施

凌汛的成因

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

情境导入

播放图片：2021年9月29日，“万里黄河第一隧正式通车”。

提出问题：

万里黄河第一隧，之前为什么不开挖？

从国家重要的工程建设入手，激发学生的兴趣，学习生活中有用的地理。

主要环节

一、“悬河迷”

1、什么是悬河？悬河是怎么形成的呢？动画演示悬河形成过程。

2.黄河整条河段均为悬河吗？黄河的概括及悬河所在的河段。

二、开药方—治悬河

3.在挖黄河隧道时候，工程师说，挖掘隧道最大的困难是黏土中夹杂着70公分以上的大石头，这是为什么？悬河引发的灾害及直接治理措施。

解答黄河隧道之前没有开挖的原因，与开头呼应。

4.如何根治“地上悬河”?

完成不同河段黄河存在的问题及治理措施。

看疗效—水变清了

对比2001年和2022年小浪底调水排沙景观图，让学生直观感受河流含沙量的变化。

展示不同水文站含沙量变化图，证明黄河的含沙量普遍减少，并非个例。

双刃剑—黄河的奉献

展示：黄土冲击平原图及水电站分布图，了解母亲河的贡献，进行情感升华。

以万里黄河第一隧为情境，以悬河为切入口，设置相应问题链，解惑悬河形成原因，探寻根治黄河的措施。培养学生发现问题、解决问题的能力。

通过治理效果展示，树立学生民族自信心，增强爱国情怀！

课堂小结

本节课以万里黄河第一隧穿越悬河为情境，分别从四个标题讲解了黄河的概括、黄河的危害及治理措施及黄河现状，黄河的治理过程任重而道远，但也正是在与黄河的相处中，奠定了华夏的根与魂！

总结，并表达对母亲河的热爱，树立人地协调观。

板书设计

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。