九年级语文上册 第二单元 8 致女儿的信教案 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第二单元8致女儿的信教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《致女儿的信》是人教版九年级语文上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文选自苏霍姆林斯基的《给女儿的信》，通过作者与女儿的书信往来，传达了关于爱、人生和成长的深刻思考。本文课程设计旨在引导学生理解作者的情感表达，掌握书信体的写作特点，并联系课本其他篇目，深入探讨亲子关系、人生价值观等主题，提高学生的文学素养和思辨能力。教学内容与九年级学生认知水平相符，强调情感体验和思维拓展，符合教学实际需求。

核心素养目标

学情分析

九年级学生在知识层面已具备一定的语文基础和阅读理解能力，能独立分析文章内容和情感表达。然而，在能力上，他们对书信体文本的深入解读和情感把握尚需加强。在素质方面，学生普遍具有一定的批判性思维和表达能力，但对于深入探讨人生价值和亲子关系等抽象主题，思考尚欠成熟。此外，学生行为习惯良好，合作学习和主动探究的积极性较高，这将对课程学习产生积极影响。在此基础上，本课程将引导学生进一步提升情感感知和审美能力，培养他们面对人生问题时的独立思考和深刻见解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、参考资料。

2.软件资源：语文教学课件、课文朗读音频、相关书信体文章PDF。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线文学资源库、教育教学APP（支持课文分析和讨论）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、写作练习、情感体验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《致女儿的信》的预习资料，包括课文PDF、预习指导和思考问题。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者想通过这封信传达给女儿哪些人生观念？”

监控预习进度：通过班级学习交流群，了解学生预习情况，确保每位学生都能初步理解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解信件的基本内容和情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行深入思考，并记录下自己的观点和疑问。

提交预习成果：通过教学管理系统提交预习笔记或思考问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统和班级交流群，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触课文，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放课文朗读音频，让学生感受作者的情感，引出本课主题。

讲解知识点：详细解析课文中的语言特色、情感表达和书信体写作技巧。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析作者的情感变化，进行角色扮演，体验作者与女儿之间的情感交流。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解课文。

提问与讨论：对不理解的部分大胆提问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对情感表达的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握书信体的写作技巧。

通过实践活动，提高学生的情感感知能力和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生写一封给父母的信，表达自己的情感和思考。

提供拓展资源：推荐与亲子关系、人生成长相关的书籍和文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成给父母的信，运用课堂上学到的写作技巧。

拓展学习：阅读推荐的拓展资源，进一步开阔视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将知识应用到实际写作中。

通过拓展阅读，丰富学生的情感体验和人生认知。

通过反思，促进学生自我提升和成长。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《给青年的十二封信》：朱光潜著，选取其中几封信，让学生对比分析不同作者的书信风格和人生观的传递。

-《傅雷家书》：傅雷著，通过阅读傅雷给儿子的信，了解另一种亲子沟通方式，探讨父母对子女成长的期望与建议。

-《亲爱的安德烈》：龙应台著，阅读龙应台与儿子安德烈的往来书信，探讨不同文化背景下亲子关系的处理和沟通艺术。

2.课后自主学习和探究：