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小学低年级学生上课注意力不集中现象、原因与完善对策研究

目录

TOC\o1-2\h\u3886一、小学低年级学生上课注意力不集中现象的表现 2

17313（一）上课爱说话 2

29702（二）上课爱走神 3

5706（三）上课爱做小动作 3

32535（四）上课不停的活动 4

22544二、小学低年级学生上课注意力不集中的原因分析 4

19573（一）小学生注意力不集中的生理因素 4

1283（二）已有知识基础会影响小学生对当前学习的注意力 5

7956（三）部分学生对教师有抵触情绪 5

14049（四）部分学生对学习缺少兴趣 5

27115（五）部分学生有多动症现象 5

7215（六）没有良好的集中注意力的习惯 6

13099（七）小学生注意力特征的影响 6

29971三、如何培养孩子集中注意力的好习惯 6

10804（一）运用有效的课堂管理方式 6

11253（二）安排适当的课前、课间活动 7

20017（三）合理的安排教学时间 7

4148（四）运用灵活多样的教学方法 8

12921（五）课堂结束要运用策略 8

11118（六）注意力的课外培养 9

5937结束语 9

11826参考文献 10

摘要：小学低年级学生上课注意力不集中的现象主要表现在上课爱说话、上课爱走神、上课爱做小动作、上课爱活动等几个方面。这些现象产生的原因很多：小学生的生理因素、学生学习兴趣低、没有养成良好的注意力习惯等。针对小学生注意力不集中的现象和原因，本研究提出了课堂管理的策略性、教学方法的多样性、注意力的课外养成等多种培养小学低年级学生上课注意力的方式。

关键词：小学低年级学生；注意力不集中；注意力培养

课堂上学生的注意力是保证有效教学的前提，注意力的提高能够有效的提高教学质量[1]。但是教学过程中低年级尤其是七、八岁的孩子特别活泼好动，自制能力比较差，注意力分散是常见现象。例如有的孩子上课说话、做小动作，有的跑神，这边身体在教室，那边心早飞到了九霄云外了。所以教师在上课时要经常提醒他们，这样影响正常的的课堂效率，预期的目标很难完成。如果学生的注意力不集中，即使老师备课充分，课堂教学环环相扣，最终还是达不到预期的效果。研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生在有限的时间能充分发挥其主观能动性有效的学习。因此，本文将研究小学生课堂注意力不集中的表现、原因、对策等问题，它有利于提高课堂效率，有利于学生良好学习习惯的养成。

一、小学低年级学生上课注意力不集中现象的表现

为了了解小学低年级学生的上课注意力情况，我对他们在校上课时的表现做了一个简单的调查。结果表示低年级小学生注意力不集中，坚持时间短。有的上课东张西望，有的盯着某处发呆，有的上课爱作小动作、爱说话等[2]。上述这一现象就我的观察得出：上课注意力能基本保持的只有3-5人。有一小部分学生不是由于智力问题，而是注意力方面不够，思维中断或开小差。还有一部分是基础一般，上课经常走神，有时看着某一处发呆，有时爱说话做小动。其中属于基础及智力问题的有2名。由此看来，学生注意力不集中严重影响学生的学习成绩的重要因素。注意力不集中的具体表现如下：

（一）上课爱说话

上课爱说话，因为大部分低年级的学生课堂上控制力都是比较差的，老师在上面说他在下面说，直接影响了老师的教学以及其他学生的学习，如果教师不及时处理，其他的学生也可能被带动起来。当然，该表达的时候还是要积极踊跃的发言，但是低年级的学生不知道什么时要说什么，这个就需要老师的正确引导。

观察中发现，有个别学生爱说话，老师针对孩子说废话时，可以盯着他，如果还继续说话可以提出问题让他回答。如果还不能制止，直接点名，可能会因为被当众点名会有所收敛。

另外有一部分学生，表现欲强，反应能力快，但是考虑问题不够周全，喜欢抢答。当这类学生说出答案后，可以让考虑问题周全的学生回答。并对思考问题全面，正确率高的学生进行表扬，让大家思考问题要全面。

还有部分孩子故意讲话，想引起老师和同学注意，老师越注意他，讲话越起劲。这类学生我们可以主动找些事情让他去做。让他当班委管纪律，帮老师收作业等等。让他觉得老师喜欢他、信任他，转移他的注意力，就会自我约束。

（二）上课爱走神

上课走神对于低年级的小学生来说是一种再正常不过的现象，正常成年人需要集中注意力的时候也常常走神，更何况是好动、有意注意本来就短暂的小学生呢？这里我所说的学生走神问题是比较严重的，已经严重影响到了许多学生的学习。

在调查过程中，我发现学生上课走神的现象非常严重：一是上课走神是全班性的。几乎每个学生都有走神的时候，或长或短。二有相当数量的学生上课很多时间都在走