一年级语文上册 第一单元 识字（一）4 日月水火教案 新人教版.docx

一年级语文上册第一单元识字（一）4日月水火教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自一年级语文上册第一单元“识字（一）”中的第4课“日月水火”。教学内容主要包括：引导学生认识生字“日、月、水、火”，并能正确书写；通过看图识字的方法，帮助学生理解这四个字所代表的事物及其特点；利用这四个字进行简单的词语组合，如“日光”、“月牙”、“水面”、“火焰”，增强学生词汇量和语言表达能力；通过学习，使学生感受自然界的神奇和语言的魅力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：1.学生能正确认读和书写生字“日、月、水、火”；2.学生通过看图识字，理解字义并运用到词语组合中。

难点：1.生字的正确书写和字义的准确理解；2.学生在词语组合中的灵活运用。

解决办法：针对重点，采用直观教学法和游戏教学法，通过展示与“日、月、水、火”相关的图片和实物，帮助学生形象记忆生字。对于难点，设计有趣的书写练习和小组互动游戏，如“找朋友”（将生字与对应图片配对）和“词语接龙”，激发学生学习兴趣，提高他们对字义的理解和运用能力。同时，教师进行个别辅导，及时纠正书写错误，确保学生掌握正确的书写方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级语文上册第一单元“识字（一）”教材，以便于学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“日、月、水、火”相关的图片、简笔画和实物，以及相关的词汇卡片，用于辅助教学和游戏环节。

3.教学器材：准备白板、白板笔以及生字卡片，方便教师示范和学生在课堂上进行书写练习。

4.教室布置：将教室划分为学习区、展示区和游戏区，便于学生进行小组讨论、成果展示和互动游戏。同时，确保教室环境整洁，有利于学生的学习与活动开展。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘“日出”、“月牙”、“水面”和“火焰”的图画，提出问题：“同学们，你们在画中看到了什么？这些事物在我们的生活中有什么作用？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师根据教材，引导学生认识生字“日、月、水、火”，讲解字义、读音和书写方法。

-通过展示实物、图片和简笔画，帮助学生理解这四个字所代表的事物及其特点。

-教师示范书写生字，并指导学生跟随书写，确保学生掌握正确的书写方法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“词语接龙”游戏，让学生用“日、月、水、火”进行词语组合，如“日光”、“月牙”、“水面”、“火焰”等，增强学生对新词汇的掌握。

-分组讨论，让学生互相分享自己学会的词语，并进行小组间的比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，我们今天学习了哪些生字？它们分别代表什么事物？”

-学生回答问题时，教师要关注学生的语言表达和字义理解，及时纠正错误，巩固知识。

5.创新教学（5分钟）

-设计“找朋友”游戏，将生字卡片与对应图片混合，让学生找出正确的配对，提高学生对字义的理解。

-利用白板，教师展示一个简单的句子，如“太阳从东方升起”，让学生用生字卡片替换句子中的某个字，形成新的句子，锻炼学生的语言运用能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“在我们的生活中，‘日、月、水、火’还有哪些用途和特点？”引导学生思考，提高学生的观察能力和思维能力。

-学生分享自己的观点，教师给予鼓励和评价，培养学生的语言表达能力和自信心。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调生字的正确书写和字义理解。

-布置作业：让学生回家后，用今天学的生字写一篇小短文，描述“日、月、水、火”在生活中的应用。

教学过程设计中，教师要关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。

学生学习效果

1.正确认读和书写生字“日、月、水、火”，掌握这四个字的字义、读音和书写方法。

2.理解“日、月、水、火”所代表的事物及其特点，能够运用这些生字进行简单的词语组合，如“日光”、“月牙”、“水面”、“火焰”等。

3.提高观察能力、思维能力和语言表达能力，能够观察生活中与“日、月、水、火”相关的事物，并用所学词汇进行描述。

4.增强合作能力和竞争意识，通过小组讨论、游戏等互动环节，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

5.培养学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣和求知欲。

6.学会总结课堂所学知识，养成良好的学习习惯，能够在课后自觉进行复习和巩固。

7.通过写作练习，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的写作能力