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《大战中的插曲》教学设计-2024-2025学年高二语文上学期轻松备课精品资源(统编版选必上册)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《大战中的插曲》,选自统编版高二语文上学期教材必上册。该章节通过描述战争背景下的一个个小故事,展现了人性的光辉与复杂。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已接触过关于战争、历史及人物描写等方面的文学作品,对战争主题有一定了解。本节课将进一步深化学生对战争背景下人物情感与命运的理解,提高他们的文学鉴赏能力和思考深度。通过分析教材中的《大战中的插曲》,让学生感受战争对人性的磨砺,思考和平年代的珍贵与人性的光辉。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《大战中的插曲》中的关键情节、人物形象及作者运用的文学手法。
-理解战争背景下个体命运的转折与人性的复杂性。
-培养学生对文学作品中深层意义的挖掘与鉴赏能力,特别是对战争文学的独特理解。
例如,关注作品中“插曲”的选取,如何通过细节描写反映人物的内心世界,以及这些描写如何加深对战争主题的认识。
2.教学难点
-分析作者如何通过战争背景下的个体经历,展现普遍的人性主题。
-识别并解读文本中的隐喻和象征,理解其在战争文学中的意义。
-掌握文本分析的方法,如如何从人物行为、对话和心理活动中提炼主题。
例如,难点在于如何引导学生从描述战争的残酷中,看到人性中的善良与坚韧,以及如何透过文本的语言层面,挖掘更深层次的意义。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:统编版高二语文上学期必上册,确保每位学生人手一本,便于课堂阅读与分析。
2.辅助材料:收集与《大战中的插曲》相关的历史背景资料、图片及视频片段,用以增强学生对战争情境的感受和理解。
3.教室布置:提前设置分组讨论区域,便于学生进行合作学习;同时在教室展示区布置相关图片和图表,供学生课间参考。
注意:以上资源需在课前检查并确保其准确性与适用性,以便有效支持课堂教学。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示战争年代的黑白照片,配合低沉的音乐,营造战争年代的沉重氛围。
-提出问题:“在战争的硝烟中,人们的生活是什么样的?有哪些不为人知的故事?”引发学生对战争背景下的个体命运产生兴趣和思考。
2.讲授新课(20分钟)
-快速回顾《大战中的插曲》的故事梗概,强调战争背景下的特殊情境。
-着重分析几个关键插曲中的人物形象、情感变化和象征意义,讲解作者运用的文学手法。
-以互动形式,邀请学生分享对文本中某个特定插曲的理解,教师点评并引导学生深入探讨。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:让学生分组讨论文本中的某个插曲,分析人物的情感走向及其反映的人性主题。
-课堂分享:每组选出代表进行分享,其他学生可进行补充或提问,教师点评并引导思考。
4.课堂提问(5分钟)
-提问学生对战争文学的理解,如何通过个体经历反映普遍的人性。
-针对学生的回答,进一步提问,引导学生深入思考战争背景下的人性复杂性。
5.创新教学互动(5分钟)
-角色扮演:选取文本中的某个插曲,让学生扮演相关角色,再现情景,增强对人物情感的理解。
-课后作业:布置学生撰写一篇关于《大战中的插曲》的感受,要求结合文本内容和自身思考。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-分析战争文学中的象征和隐喻,引导学生学会从不同角度解读文本。
-通过比较不同战争文学作品,探讨战争背景下人性的共性与个性,培养学生的批判性思维。
7.总结与反思(5分钟)
-教师简要回顾本节课的重点内容,强调战争文学的价值和意义。
-鼓励学生分享学习收获和感受,教师给予积极评价,提高学生的自信心。
整个教学过程注重师生互动,凸显教学重难点,旨在帮助学生深入理解战争背景下的人性主题,提高文学鉴赏能力和批判性思维。同时,确保教学过程符合实际学情,注重解决问题和核心素养能力的拓展。
知识点梳理
1.《大战中的插曲》故事背景:明确故事发生的历史时期,了解战争背景对人物命运的影响。
2.人物形象分析:
-主人公形象特点及其在战争背景下的心理变化。
-其他重要人物的形象特点及其与主人公的关系。
3.文学手法运用:
-描述战争背景的手法,如象征、隐喻等。
-刻画人物形象的手法,如对比、心理描写等。
4.情感主题探讨:
-战争背景下的人性光辉与悲剧。
-个体命运与战争的关系,以及战争对人性的磨砺。
5.文本结构分析:
-故事梗概及其内在联系。
-各个插曲之间的过渡与衔接。
6.语言特点分析:
-文本的语言风格,如简洁、含蓄等。
-战争背景下人物
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