2024-2025学年初升高衔接课程之名词性从句教学设计.docx

2024-2025学年初升高衔接课程之名词性从句教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年初升高衔接课程，教材选自人教版《英语》（新目标）高中第一册，第三章“名词性从句”内容。本章节主要包括以下几个部分：

1.名词性从句的定义与分类：包括宾语从句、主语从句、同位语从句和表语从句。

2.宾语从句的连接词：如that,if,whether等，以及宾语从句的语序。

3.主语从句的连接词：如who,what,that等，以及主语从句的语序。

4.同位语从句的连接词：如that,whether等，以及同位语从句的语序。

5.表语从句的连接词：如that,whether等，以及表语从句的语序。

6.名词性从句的应用举例：通过大量的例句和练习，让学生掌握名词性从句在实际语境中的运用。

7.课后练习：针对本节课的内容，设计相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握名词性从句的定义、分类、连接词及语序，能够在实际语境中正确运用名词性从句。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习名词性从句的定义、分类、连接词及语序，提高学生的英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过实例分析和讨论，使学生了解英语中名词性从句的文化背景和用法，增强文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、归纳和总结名词性从句的用法，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握学习英语的方法和技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语的基本句型和从句概念，对宾语从句、主语从句、同位语从句和表语从句有一定的了解，能够识别和运用一些简单的从句。同时，学生已经掌握了英语的基本语法规则和词汇量，能够进行简单的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，尤其是对语法和词汇的学习。大部分学生具备良好的学习能力和学习习惯，能够主动参与课堂活动和学习任务。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习名词性从句时，学生可能会对连接词的选择和语序的运用感到困惑。此外，学生可能会对名词性从句在实际语境中的应用和表达感到困难。部分学生可能会对英语语法的理解和运用存在困难，需要额外的指导和练习。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

b.案例分析法：通过分析具体例句和练习，让学生深入了解名词性从句的用法。

c.小组合作学习：将学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示名词性从句的用法和实例。

b.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固知识。

c.语伴练习：通过与语伴进行对话练习，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名词性从句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是名词性从句吗？它在我们日常英语交流中有什么作用？”

展示一些含有名词性从句的例句或场景，让学生初步感受名词性从句的存在和重要性。

简短介绍名词性从句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名词性从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名词性从句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解名词性从句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍名词性从句的分类（宾语从句、主语从句、同位语从句和表语从句）及连接词，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解名词性从句的实际应用或作用。

3.名词性从句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名词性从句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的名词性从句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名词性从句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用名词性从句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名词性从句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.