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O数学教学与研究

浅谈信息技术在小学生数学知识中的应用

吴燕玲

摘要：信息技术的运用，能为小学数学教学课堂带来更多的培养可能。文章主要围绕信息技术在小

学生数学知识应用意识素养培养中的应用进行探究，详细阐述了收集网络知识资源．引导学生分析应用途

径；整理网络应用素材，引导学生分析应用效果；设计信息技术任务，锻炼学生实际应用意识；优化融合学习

项目，提升学生应用意识水平等具体的实践教学途径。

关键词：小学数学；应用意识；信息技术；教学实践

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1673—8918(2024)18—0059—06

新课程改革推动小学数学教学课堂的不断转学生在信息技术的帮助下解决现实世界中存在的

变．教师在新课程教学理念指导下，明确了以学生问题，感悟现实生活中数形结合的相关问题．并用

数学核心素养为导向的课程建设目标，完成课程数学的方式加以解决。同时还要让学生借助信息

内容选择、课程内容组织与课程内容呈现等多项技术这一桥梁，和其他学科联系起来，促进学生综

教学工作，借助科学高效的教学活动不断挖掘学合思考的发展，增加学生思考解决问题的角度。

生在数学学习中的潜力，增强学生数学学习的自这一做法有助于学生整合学习过的数学知识和方

主性。同时，教师还要找到能够激励学生持续探法，解决实际中存在的问题．促进学生理论联系实

索数学知识和提高个人教学质量的教学评价手际的学习习惯的发展。提高学生的实践能力．使学

段，在和谐的师生关系中，引导学生更好掌握数学生的数学核心素养中的应用意识核心素养得到有

知识的内涵。更为重要的是，小学数学教师还应效提升。

当积极拓宽教学视野，不断创新对信息技术T具一、收集网络知识资源，引导学生分析应用途径

的利用，转变旧的教学理念，为学生构建借助信息相比较其他知识学科，小学数学的整体教学

技术探索数学知识的良好学习环境．不仅为学生难度较大，学生不仅需要理解抽象的数学知识的

提供丰富的学习资源，还为学生提供更为生动的内容，还要将抽象的数学知识与自己的现实生活

探索学习活动，让学生多角度感受数学魅力。提升联系起来，在运用数学知识的过程中提高解决生

学生运用数学的整体水平。在信息技术的帮助活问题的效率。这种学习状态下，一方面要求学

下．学生不仅能够形成对数学理论知识的更清晰生要真正把握数学知识的内涵．要求学生的逻辑

认识．还能够在现实生活中找到有效运用数学知思维发展水平：另一方面要求学生将数学知识与

识以解决各类问题的方法．不断提高学生川t数学现实生活紧密联系在一起，发现数学知识应J+j的

的眼光观察世界、用数学的思维思考现实世界以可能，对学生的抽象思维发展存在较高的要求。

及用数学的语言表达现实世界的整体能力。，因而处于小学阶段的学生，形象思维较为发达．抽象

此。小学数学教师需要找到适合学生的教学方式，思维发展不足，在理解与运用数学知识方面存在

将信息技术真正与数学教学课堂相融合，为学生较多不足。在这一问题限制下．学生难以主动发

构建基于信息技术理念与T具的学习实践．引导现生活中可以运用数学知识的诸多可能．表现为

作者简介：吴燕玲(1980～)，女，汉族，福建南安人，福建省南安市园美小学，研究方向：小学数学教育教学。

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