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浅谈核心素养理念下如何提升

初中单元整体阅读教学水平

周晓燕

摘要：在学校改革的背景下．对中学语文教学提出了很高的要求，要求教师具备全单元阅读教学能

力，强调语文教学的完整性和全局性。探索和研究中学语文单元全阅读教学策略的目的是寻找优质的单元

全阅读教学方法，以培养学生的阅读能力和综合素质。因此，教师需要从激发学生兴趣、完善知识体系等方

面探讨单元整体阅读教育的价值，并进一步分析研究有效的教学策略。基于此，文章分析了中学阅读全单

元k-I读的教学价值，从明确教学目标、合理选择阅读教学内容、不断提高阅读质量等方面寻求全单元阅读的

教学策略。

关键词：初中语文；单元整体阅读；教学价值；教学策略

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1673—8918(2024)18-0020-05

在当今信息爆炸的时代．阅读已经成为人们作出积极贡献。

获取知识和拓宽视野的重要途径之一。而对初中一、核心素养理念

学生来说，良好的阅读能力不仅能够帮助他们在(一)核心素养的概念和内涵

学业上取得好成绩，更能培养他们的思辨能力、批核心素养是面对复杂问题和变化环境时所需

判思维和创造力。提升他们的核心素养。因此，提的基本能力和素质，包括学科知识和跨学科的认

升初中单元整体阅读教学水平显得尤为重要。文知、情感、态度和技能。培养目的是帮助学生全面

章旨在浅谈核心素养理念下如何提升初中单元整发展。成为具备批判思维、创造力和问题解决能力

体阅读教学水平。首先，介绍核心素养理念的重的终身学习者。学科知识和能力是核心素养的基

要性，及其与阅读教学的关系：然后，分析当前初础，包括各学科的基本概念、原理和方法，以及学

中单元整体阅读教学的现状．包括学生阅读能力习能力、信息获取和处理能力等。批判思维和创

和问题，以及教师阅读教学方法和策略；接下来，造力是核心素养的重要方面，注重独立思考、分析

提出一些策略。包括设定明确的教学目标和标准、问题和提出合理观点及解决方案。沟通和合作能

选择适当的教材和阅读材料、引入多样化的阅读力也是核心素养的关键要素，涉及表达思想、理解

教学方法和策略、鼓励学生积极参与和思辨、提供他人观点、团队合作和解决冲突等能力。文化意

及时的反馈和指导。以及创造良好的阅读环境和识和国际视野是核心素养的重要组成部分，鼓励

氛围。通过文章的阐述，希望能够引起教育工作学生理解和尊重不同文化差异．培养国际交流和

者和教师对初中单元整体阅读教学的重视，并提合作能力．以适应全球化时代的挑战和机遇。

供一些有益的思路和方法，以促进学生的阅读能(二)核心素养与阅读教学的关系

力和核心素养的提升：同时，也希望能够引发更多阅读是核心素养培养的重要组成部分．不仅

关于阅读教学的讨论和研究。为教育改革和发展是获取知识的途径．还是培养思维能力和扩展视

作者简介：周晓燕(1972～)，女，汉族，山东潍坊人，山东省潍坊市安丘东埠中学，研究方向：初中语文。

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万方数据

O语文教学与研究

野的重要手段。核心素养与阅读教学紧密相连。合作。在全单元阅读教育中，教师可以通过设置

首先．阅读是学生获取信息的主要途径，有助于培开放性的问题和任务．引导学生进行深入思考和

养高效的信息获取和处理能力。其次，阅读能培交流，激发学生的创造性思维和批判性思