浅议如何在新课标下培养初中生的数学创新思维.pdf

O数学教学与研究

浅议如何在新课标下培养初中生的

数学创新思维

郭晓娟

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布，指出数学要聚焦学生发展核心素养，培养学生适

应未来发展的正确价值观、必备品格与关键能力。新课标进一步完善了培养目标，优化了课程设置，细化了

实施要求，并强调初中数学要基于核心素养发展要求，遴选重要概念设计课程内容，加强学科间相互关联，

引导学生理解、体验、思考与探索，并强调要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。以新课标为指引，

初中数学必须着力培养学生自身创新思维，体现素质育人理念，夯实学生学习基础的同时，响应时代号召，

体现数学学科育人特色。现从初中数学教学中培养学生创新思维的重要意义分析入手，浅谈当前初中数学

课堂培养学生数学思维存在的问题，探索引导学生学习创新的切入点、教学原则与实施对策。

关键词：初中数学；学生；创新思维；培养

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1673—8918(2024)18-0053—06

随着社会的不断发展，各行各业都在积极加科创新思维的培养首先要基于知觉层面，引导学

强技术创新．对人才综合能力也提出了更高的要生学会理性的判断，科学地分析。基于间接性推

求。尤其是网络的带动下，人们获取知识的渠道导。让学生洞悉数学规律，发展数学能力。同时，

变得愈加灵活，在社会分工日益细化的今天，各行数学思维培养还要关注学生反向思维养成，让学

各业对人才学习能力与创新意识提出了更高的要生学会对自身直觉思维进行有效的验证、推理和

求。初中数学育人工作的落实，也要让学生学会论证，最后形成严谨的数学公式。基于直觉思维

透过现象直击本质，实现学习过程有效创新，切实和反向思维同步推进，提高学生理性认知，可以为

在实践中培养学生问题解决能力。如何体现数学学生主体创新。实践应用奠定良好基础。

学科育人特色，融合与实践引领学生学习创新，增第二，创新思维的培养要让学生对一些共性

强学生学习热情，科学规范推进高质量育人活动知识有效理解。在数学学习过程中。面临一题多

开展，成为教师需要思索的一项核心问题。解和多题一解的现象。初中数学教学培养学生创

一、数学创新思维内涵解读新思维，不仅要让学生掌握解题思路，更要让学生

数学被称作是思维的体操，数学学习涉及运在思维上带有一定的跳跃性。能够洞悉问题的共

算、逻辑、抽象于一体，同时数学课程内容蕴含了同之处，并基于已经学过或已经解答的一些问题，

多元生活智慧和理性技巧．所以数学学科具有普生出独特解题方法。这样的创新体验，可以增强

遍的工具性价值。核心素养视域下，数学教学关学生问题突破的成就感．也能让学生理解数学的

注学生创新思维的培养，需从多个层面来解读：一些内在规律，形成完善思维逻辑。借助对数学

第一，培养创新思维要培养学生良好的知识方法的娴熟应用，可以让学生在新问题解答中游

洞察力。数学与其他课程带有显著不同，数学学刃有余。

作者简介：郭晓娟(1974一)，女，汉族，甘肃庄浪人，庄浪县南坪中学，研究方向：初中数学教学。

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此外。数学创新思维的培养还要关注跨学科问题的创新性探索，让学生头脑更灵活，对数学问

融合性育人，让学生从文字的角度来解读，从美术题的解答思路更清晰，体现创新精神、创新方法与

的角度理