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O理化生教学与研究

浅谈问题教学法在高中物理课堂中的应用

王礼义

摘要：文章旨在探讨问题教学法在高中物理课堂中的应用。首先介绍了高中物理课程的重要性．随后

分析了传统教学法存在的局限性，包括缺乏激发学生兴趣的手段、忽视学生个体差异、侧重知识传授而非思

维能力培养以及缺乏互动与合作机会等问题。文章提出了在高中物理课堂中采用问题教学法的应用策略．

包括选择富有挑战性和启发性的问题、提供不同难度层次的问题、促使学生进行小组合作、将问题与实际应

用相结合、提出开放性问题等，并从学业成绩提升、思维能力与解决问题能力的提高、学生参与度和团队协

作能力、学生自主学习和兴趣培养等方面评估了问题教学法在高中物理课程中的应用效果：最后分析了问

题教学法在高中物理课堂中的优势与挑战．并提出了相应的解决策略。

关键词：问题教学法；高中物理；学生兴趣；思维能力；合作机会

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1673—8918(2024)18—0127—06

高中物理课程作为培养学生科学素养的重要通过高中物理课程的学习学生能够更好地适应科

途径．其教学方法对学生成绩和兴趣培养至关重技发展的需求。为未来的职业和学术发展奠定坚

要。然而，传统的教学法在激发学生兴趣、关注学实基础。

生个体差异、培养思维能力等方面存在一些不足。二、传统教学法存在的局限性

因此．文章将探讨问题教学法在高中物理课堂中(一)缺乏激发学生兴趣的手段

的应用并分析其优势与挑战，以期为高中物理教传统教学往往以教师为中心，强调知识的传递

学提供新的思路和策略。和灌输，而忽略了激发学生兴趣的重要性。课堂缺

一、高中物理课程的重要性乏足够的趣味性和启发性。使得学生很难在学习过

高中物理课程在学科体系中占有重要地位，程中产生浓厚的兴趣．影响了学生对物理学科的深

其重要性体现在多个方面。物理是自然科学的一入理解和主动学习的积极性。在传统课堂教学中．

支，其学科研究宇宙万物的运动、变化和相互作用学生常常处于被动接受知识的状态．而课堂内容缺

规律。揭示了自然界的奥秘。通过学习高中物理乏生动、具体的案例和实际应用，难以引发学生的好

学生能够理解自然规律。培养科学思维，形成科学奇心和探索欲望。教学重心过于注重理论知识的传

观念。物理知识与数学、化学等学科有机联系，通递，而忽略了激发学生学科兴趣的必要手段。由于

过物理学习．学生不仅提高了数理思维能力。还增缺少足够的趣味性和启发性．学生可能只是机械地

强了解决问题的综合能力。物理课程强调实验和接受知识，缺乏对知识内涵的深层理解。在此背景

观察，培养学生的动手实践和实际应用能力。此下，学生可能只是为了应付考试而学习，而非真正追

外．高中物理直接关系到科技发展。现代社会对求对物理学科的兴趣和热爱。

科技人才的需求日益增长．而物理学作为科技的(二)忽视学生个体差异

基础。为学生提供了掌握科技知识和技能的平台。在传统教学中往往采用一种相对单一的教学

作者简介：王礼义(1969～)，男，汉族，甘肃静宁人，甘肃省静宁县文萃中学，研究方向：中学物理教学。

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方式．未能充分考虑到每个学生独特的学习方式的传递者和解释者的角色，而学生则扮演知识的

和节奏。导致了对学生个体差异的忽视，产生了一接收者。单向的教学模式导致了学生在