《又好又快__科学发展》教学设计2.docVIP

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第十课科学发展观和小康社会的经济建设

又好又快科学发展

【课标内容要求】

本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.13规定的“阐明科学发展观的涵义”和“说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。”等项要求，主要涉及以下基本概念和基本观点。

一、基本概念

1、科学发展观：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

2、新型工业化道路：坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的工业化路子。

3、新型产业格局：以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。

4、信息化：在国民经济和人民生活中广泛应用先进的信息技术，以提高生产力和人民生活水平，促进国民经济的发展。

5、高新技术产业：以信息业为代表的依托高新技术发展起来的新兴产业。

6、城镇化：指我国的农村人口、富余劳动力和乡镇企业逐渐在空间上聚集而转化为城镇的经济要素，成为促进经济发展重要动力的过程。

二、基本观点

1、单纯追求经济的增长速度、GDP的增加，甚至把GDP作为衡量建设成就和成绩大小的惟一指标，而忽视社会的全面进步，是片面的，往往带来一系列社会问题。

2、全面建设小康社会，必须坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

3、坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。

4、发展是党执政兴国的第一要务，科学发展观的主旨在于更好地发展。全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。

5、发展经济必须优化产业结构，走新型工业化道路，统筹城乡发展、区域发展。

【教材内容结构】

本框题包括“贯彻落实科学发展观”和“促进经济持续协调发展”两个问题。它们之间的内在联系是：科学发展观的主旨在于更好地发展，树立科学发展观，有利于促进经济持续协调发展；要促进经济持续协调发展，必须树立和落实科学发展观。

本框的重点是科学发展观的内涵。难点是全面、准确的理解科学发展观以及如何促进又好又快科学发展。

【教学目标】

1、知识：

识记：（1）片面追求经济快速增长的后果。（2）新型产业格局的内涵。

理解：（1）科学发展观的内涵。（2）走新型工业化道路。（3）统筹城乡发展、区域发展。

运用：说明在我国社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观促进经济发展。

2、能力：（1）结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，如片面追求经济快速增长，以GDP的增长作为衡量工作的惟一指标，忽视社会进步、人的全面发展、环境污染、生态破坏、收入差距等问题，使学生认识到应以科学的发展观指导我国的现代化建设和实际工作。（2）认识到事物之间都是普遍联系的，只强调GDP的增长，忽视其他方面，会阻碍社会主义现代化建设，学会用全面的、联系的观点看问题。（3）调查研究活动培养学生动手能力和参与生活的能力。

3、情感、态度、价值观：（1）我国的经济建设与发展不能继续重复旧的发展模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走新型工业化道路。（2）增强学生的历史使命感和社会责任感，激励他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义建设道路而出一份力。

【教学方法】

情境教学和启发式教学相结合

【教学准备】

制作多媒体课件，收集改革开放以来我国发生巨大变化的具体材料和数据，增强教学的说服力。

【教学过程】

复习提问：全面建设小康社会，在经济建设方面有哪几项新要求？

我们要促进小康社会的全面发展，就要树立并落实科学发展观。今天这节课我们一起来了解“科学发展观”的内涵。

一、贯彻落实科学发展观

1、贯彻落实科学发展观的原因

（展示我国GDP增长图2）问：什么是GDP？GDP的增长说明了什么？

GDP是衡量经济增长水平的基本指标，它的增长说明我国的整体经济实力大大增强。

过渡：看到国家的繁荣富强，这是每一个中国人都应感到自豪的事情。但是面对GDP数值的不断增长，民众的态度却越来越冷漠。

（展示课件3）民众的态度说明国家经济发展的成果并没有惠及每一位民众身上，贫富差距、城乡差距、区域差距依然存在，社会保障体系不够完善，环境问题令人堪忧。GDP不能全面的反映经济社会状况，我们需要重新审视GDP这一指标。

（展示课件4）GDP增长不能反映社会成本，不能反映经济增长的方式和为此付出的代价，不能反映经济增长的效率、效益和质量，不能反映社会财富的总积累，不能衡量社会分配和社会公正。如果只注重经济总量和速度的增长，而不顾资源损失、环境污染、生态破坏，就有可能造成经济增长了，而人民生活质量却下降了的局面，而且经济本身也不可能持续增长。

让我们看一看单纯追求GDP增加的后果吧！（展示课件5、